Kiến thức, thái độ và hành vi về sức khỏe sinh sản của sinh viên nữ khối Khoa học sức khỏe, Trường Đại học Duy Tân

V.T.K.Mi, Đ.T.T.Hằng, T.T.Ngân,... / Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Duy Tân 03(40) (2020) 121-136 121 
 Kiến thức, thái độ và hành vi về sức khỏe sinh sản của sinh viên nữ 
khối Khoa học sức khỏe, Trường Đại học Duy Tân 
Knowledge, attitudes, and behaviors on the reproductive health of female students of Health 
Sciences Faculty, Duy Tan University 
Võ Thị Kiều Mia, Đậu Thị Thanh Hằnga, Trần Thanh Ngânb, Nguyễn Bích Hạnhb, 
Nguyễn Đình Tùngc,d,* 
Mi Thi Kieu Voa, Hang Thi Thanh Daua, Ngan Thanh Tranb, Hanh Bich Nguyenb, 
Tung Dinh Nguyenc,d,* 
aK22YDH3, Khoa Dược, Trường Đại học Duy Tân, Đà Nẵng, 550000, Việt Nam 
bK22YDH4, Khoa Dược, Trường Đại học Duy Tân, Đà Nẵng, 550000, Việt Nam 
cTrung tâm Thực hành Mô phỏng Y khoa, Trường Đại học Duy Tân, Đà Nẵng, 550000, Việt Nam 
dKhoa Y, Trường Đại học Duy Tân, Đà Nẵng, 550000, Việt Nam 
aK22YDH3, Faculty of Pharmacy, Duy Tan University, Da Nang, 550000, Vietnam 
bK22YDH4, Faculty of Pharmacy, Duy Tan University, Da Nang, 550000, Vietnam 
cMedical Simulation Center, Duy Tan University, Da Nang, 550000, Vietnam 
dFaculty of Medicine, Duy Tan University, Da Nang, 550000, Vietnam 
(Ngày nhận bài: 08/05/2020, ngày phản biện xong: 30/05/2020, ngày chấp nhận đăng: 27/6/2020) 
Tóm tắt 
Ngày nay, tình trạng quan hệ tình dục không an toàn ở sinh viên Việt Nam rất phổ biến, do đó việc tuyên truyền các 
biện pháp tránh thai phù hợp cho lứa tuổi này là hết sức quan trọng, để làm giảm tình trạng có thai ngoài ý muốn, nạo 
phá thai ở lứa tuổi thanh thiếu niên, các bệnh lây truyền đường tình dục. Bài báo nghiên cứu thực trạng về sức khỏe sinh 
sản ở sinh viên với mục tiêu khảo sát kiến thức, thái độ và hành vi về sức khỏe sinh sản của sinh viên và các yếu tố liên 
quan. Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu mô tả cắt ngang thực hiện trên 530 đối tượng là sinh viên nữ từ năm 1 đến 
năm 4 thuộc khối ngành Khoa học sức khỏe Trường Đại học Duy Tân, sử dụng phương pháp chọn mẫu nhiều giai đoạn 
và thu thập số liệu bằng bộ câu hỏi soạn sẵn với hình thức tự điền giấu tên. Kết quả: tỷ lệ sinh viên có kiến thức, thái độ 
và hành vi tốt về sức khỏe sinh sản lần lượt là 37,9%, 23,4% và 82,6%. Kết luận: Thực trạng kiến thức, thái độ và hành 
vi về sức khỏe sinh sản của sinh viên nữ thuộc khối Khoa học sức khỏe Trường Đại học Duy Tân còn hạn chế trong khi 
nhu cầu tìm hiểu về vấn đề sức khỏe sinh sản khá cao. Do vậy, cần tăng cường giáo dục về sức khỏe sinh sản để sinh 
viên nâng cao hiểu biết cũng như chủ động bảo vệ sức khỏe cho bản thân và cộng đồng. 
Từ khóa: Sinh viên; sức khỏe sinh sản; quan hệ tình dục. 
Abstract 
Nowadays, the situation of unsafe sex among Vietnamese students is very common. Therefore, it is very important to 
disseminate contraceptive methods suitable for this age group, so that we can prevent, reduce unintended pregnancy and 
indiscriminate abortion among teenagers of our country. From the above-mentioned issues, researching the real 
*Corresponding Author: Nguyen Dinh Tung; Medical Simulation Center, Duy Tan University, Da Nang, 550000, 
Vietnam; Faculty of Medicine, Duy Tan University, Da Nang, 550000, Vietnam. 
Email: nguyendinhtung4@duytan.edu.vn 
03(40) (2020) 121-136
V.T.K.Mi, Đ.T.T.Hằng, T.T.Ngân,... / Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Duy Tân 03(40) (2020) 121-136 122 
situation of reproductive health in students is necessary with the aim of investigating the correct understanding of 
students' reproductive health, thereby proposing solutions to minimize the consequences of unsafe sex, to protect the 
health of students. The cross-sectional descriptive study was conducted on a total of 530 female students from years 1 to 
4 of the Health Sciences Faculty at Duy Tan University, Da Nang City, using the multi-stage sampling method and 
collecting data with prepared questionnaires with the form of anonymous autocompletion The results showed that: The 
percentage of students with good knowledge, attitudes and behaviors about reproductive health were 37.9%, 23.4% and 
82.6%, respectively. Conclusion: The reality of knowledge, attitudes and behaviors on reproductive health of female 
students in the Health Sciences Department of Duy Tan University, Da Nang City is still limited while the need to learn 
about reproductive health is quite high. Therefore, it is necessary to strengthen reproductive health education for 
students to improve their knowledge as well as proactively protect the health of themselves and the community. 
Keywords: Students, reproductive health, sex. 
1. Mở đầu 
Sức khỏe sinh sản (SKSS) là sự thể hiện các 
trạng thái về thể chất, tinh thần, xã hội liên 
quan đến hoạt động và chức năng sinh sản của 
mỗi người, nó bao gồm các vấn đề kế hoạch 
hóa gia đình, sức khỏe phụ nữ, phòng tránh phá 
thai và phá thai an toàn, tình dục và phòng ngừa 
các bệnh lây truyền qua đường tình dục. 
Việt Nam đang trong thời kỳ đẩy mạnh công 
nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập 
quốc tế,  ...  < 0,05. 
Đối với áp lực học tập: sinh viên có áp lực 
học tập có kiến thức tốt hơn các sinh viên 
không có áp lực học tập (38,2% so với 36,2%). 
Áp lực học tập sẽ giúp sinh viên tập trung nâng 
cao kết quả học tập, tạo động lực trong việc 
nâng cao kiến thức. Sự khác biệt có ý nghĩa 
thống kê với p < 0,05. 
4.2.2. Các yếu tố liên quan đến thái độ về 
SKSS qua phân tích đơn biến 
4.2.2.1. Mối liên quan giữa đặc điểm về cá 
nhân đến thái độ về SKSS 
Phân tích đơn biến các yếu tố liên quan có ý 
nghĩa thống kê đến thái độ về SKSS ở Bảng 11 
cho thấy sự liên quan của tuổi, kinh tế gia đình, 
tình trạng công việc chính hiện nay, hoạt động 
cộng đồng và môi trường sống với thái độ về 
SKSS (p<0,05). 
Nữ sinh viên ở độ tuổi từ 19-20 (26,8%) có 
thái độ tốt hơn nữ sinh viên có độ tuổi 21-22 
(19,8%) và trên 22 tuổi (22,7%). Điều này có thể 
do phần đông các nữ sinh viên ở độ tuổi 19-20 
mới bước vào trường, đều có mong muốn được 
tìm hiểu và trao đổi, thu thập thông tin nhằm 
nâng cao hiểu biết của bản thân về chăm sóc sức 
khỏe. Do đó họ có động lực học hỏi, lắng nghe 
sự chỉ bảo về những vấn đề nhạy cảm này. Như 
vậy những nữ sinh viên ở nhóm tuổi này có thái 
độ tích cực hơn những nhóm tuổi còn lại. Sự 
khác biệt có ý nghĩa thông kê với (p<0,05). 
Đối với kinh tế gia đình: tình trạng kinh tế 
gia đình có liên quan đến ý nghĩa thống kê về 
thái độ của từng đối tượng (p<0,05). Những hộ 
gia đình có kinh tế trung bình hoặc trên mức 
trung bình (23,8%) sẽ có thái độ tốt hơn những 
hộ nghèo hoặc cận nghèo (16,1%). Sinh viên có 
điều kiện kinh tế tốt được tiếp xúc với các môi 
trường hội nhập nhiều hơn, do đó cách nghĩ và 
cách nhìn nhận, tiếp xúc với vấn đề SKSS của 
những người có kinh tế gia đình trung bình trở 
lên sẽ tích cực và dễ dàng hơn. Sự khác biệt có 
ý nghĩa thông kê với (p<0,05). 
V.T.K.Mi, Đ.T.T.Hằng, T.T.Ngân,... / Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Duy Tân 03(40) (2020) 121-136 133 
Đối với tình trạng công việc chính hiện nay 
cũng có liên quan có ý nghĩa thống kê đến thái 
độ SKSS (p<0,05), sinh viên học tập toàn thời 
gian có phần trăm cao hơn vừa học vừa làm, 
tuy tỷ lệ không đáng kể nhưng ít nhiều vẫn sẽ 
tác động tới thái độ của các đối tượng nghiên 
cứu (23,7% và 22,9%). Yếu tố này trái ngược 
với kiến thức, nhưng khi nói đến thái độ thì 
sinh viên học toàn thời gian có thái độ tốt hơn. 
sự khác biệt có ý nghĩa thống kê với (p<0,05). 
Đối với hoạt động cộng đồng những sinh 
viên tích cực tham gia các hoạt động cộng đồng 
có thái độ tốt hơn những sinh viên không/ít 
tham gia các hoạt động. Điều này có thể lý giải, 
khi một sinh viên năng động, không ngại giao 
tiếp, phát huy các kỹ năng mềm của mình thì sẽ 
có thái độ tích cực về mọi mặt đặc biệt là sức 
khỏe bản thân. Ngoài ra khi tham gia hoạt động 
sinh viên sẽ được biết nhiều hơn, tích lũy nhiều 
hơn, dẫn đến thái độ tốt hơn. Sự khác biệt có ý 
nghĩa thống kê với p< 0,05. 
Môi trường sống cũng có liên quan đến ý 
nghĩa thống kê (p<0,05). Sinh viên sống chung 
với gia đình/bố mẹ/ sống nhờ họ hàng sẽ có thái 
độ tốt hơn (24,5%) sinh viên ở trọ (23%). Vì 
những đối tượng này có sự kèm cặp chặt chẽ 
hơn từ gia đình - những người sẽ nhắc nhở phổ 
cập kiến thức thường xuyên. Sự có mặt của gia 
đình không thể không nhắc tới, vì chính gia 
đình làm thay đổi tích cực một phần nào thái độ 
của nữ sinh viên. Cuộc sống ở trọ sẽ thoải mái 
hơn và ít có rào cản đến đời tư nên có cái nhìn 
coi nhẹ, không chú trọng về SKSS từ đó thái độ 
của những đối tượng này cũng sẽ có thay đổi và 
kéo theo tỷ lệ thấp hơn, sự khác biệt có ý nghĩa 
thông kê với (p<0,05). 
4.2.2.2. Mối liên quan giữa đặc điểm về học tập 
đến thái độ về SKSS 
Phân tích đơn biến các yếu tố liên quan có ý 
nghĩa thống kê đến thái độ về SKSS ở Bảng 11 
cho thấy điểm đầu vào, khoa, năm học hiện tại, 
áp lực học tập có liên quan đến ý nghĩa thống 
kê về thái độ SKSS của sinh viên (p < 0,05). 
Đối với điểm đầu vào: tỷ lệ sinh viên thi trên 
20 điểm có thái độ tốt hơn sinh viên thấp hơn 
20 điểm (24,4% so với 21,7%). Điều này có thể 
thấy những sinh viên có kiến thức tốt hơn sẽ 
chuẩn bị hành trang vào đời cho bản thân tốt 
hơn, không những nâng cao kiến thức của bản 
thân mà còn tích cực nâng cao thái độ của mình 
đối với mọi vấn đề, mà ở đây là SKSS. Sự khác 
biệt có ý nghĩa thống kê với (p < 0,05). 
Đối với khoa: sinh viên khoa Dược có thái 
độ cao hơn khoa Y và Điều dưỡng (25,4% so 
với 19,8% và 21,6%). Điều này cho thấy thái 
độ của sinh viên khoa Dược cao hơn những 
khoa còn lại. Với những kiến thức lâm sàng có 
được từ học Y và học Điều dưỡng, sinh viên sẽ 
tự tin hơn trong kiến thức về các bệnh lây 
truyền qua đường tình dục hay các vấn đề nạo 
phá thai, điều này có thể tạo nên sự chủ quan 
của họ về việc tự bảo vệ sức khỏe, do đó thái 
độ của hai nhóm đối tượng này sẽ thấp hơn so 
với sinh viên ngành Dược học. Sự khác biệt có 
ý nghĩa thống kê với (p < 0,05). 
Đối với năm học hiện tại: sinh viên trên năm 
2 có thái độ thấp hơn sinh viên từ năm 1 đến 
năm 2 (19,8% so với 26,9 %). Tương đồng với 
lý do ở yếu tố khoa với thái độ, những sinh viên 
trên năm 2 được tích lũy nhiều kiến thức về sức 
khỏe, SKSS, điều này có thể tạo nên chủ quan 
của bản thân trong việc bảo vệ sức khỏe, trong 
đó có SKSS. Ngoài ra, sự tích lũy kiến thức 
không chính thống về chăm sóc SKSS, có thể 
tạo nên thái độ chưa phù hợp với vấn đề nghiên 
cứu. Sự khác biệt có ý nghĩa thống kê với (p < 
0,05). 
Đối với áp lực học tập: những sinh viên 
không có áp lực học tập sẽ có thái độ tốt thấp 
hơn so với những sinh viên có áp lực học tập 
(20% so với 24%). Áp lực sẽ giúp sinh viên chủ 
động hơn trong việc tìm kiếm thông tin phù hợp 
V.T.K.Mi, Đ.T.T.Hằng, T.T.Ngân,... / Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Duy Tân 03(40) (2020) 121-136 134 
cung cấp cho quá trình học tập, từ đó sẽ hình 
thành nhiều kiến thức trong đó có kiến sức 
chăm sóc sức khỏe. Sự khác biệt có ý nghĩa 
thống kê với (p < 0,05). 
4.2.3. Các yếu tố liên quan đến hành vi về 
SKSS qua phân tích đơn biến 
4.2.3.1. Mối liên quan giữa đặc điểm về cá 
nhân đến hành vi về sức khóe sinh sản 
Phân tích đơn biến các yếu tố có liên quan 
đến ý nghĩa thống kê về hành vi về SKSS ở 
Bảng 12 cho thấy có sự liên quan của tuổi, kinh 
tế gia đình, tình trạng công việc chính hiện nay, 
hoạt động cộng đồng và môi trường sống với 
hành vi về SKSS (p < 0,05). 
Hành vi tốt cho SKSS ở các nữ sinh viên 19-
20 tuổi cao hơn so với nữ sinh viên 21-22 tuổi 
và >22 tuổi (94% so với 71,2% và 72,7%). Độ 
tuổi càng lớn sẽ tiếp xúc càng nhiều yếu tố xã 
hội, nhưng với một kiến thức chưa đảm bảo hay 
tiếp nhận những kiến thức không chính thống, ở 
giai đoạn sinh viên năm 3 năm 4 sẽ tăng tỷ lệ 
các hành vi chưa tốt cho sức khỏe, trong đó có 
SKSS. Sự khác biệt có ý nghĩa thống kê với 
(p<0,05). 
Hành vi tự bảo vệ SKSS tốt ở các nữ sinh 
viên có kinh tế gia đình trung bình và trên trung 
bình cao hơn so với nữ sinh viên có kinh tế gia 
đình thuộc diện nghèo và cận nghèo (83,4% và 
71%). Kinh tế gia đình tốt giúp sinh viên có 
điều kiện tiếp cận nhiều với các thông tin, có 
nhiều sự lựa chọn hơn trong tiếp cận y tế, có 
nhiều lựa chọn hơn trong việc chăm sóc sức 
khỏe, từ đó hình thành những hành vi tự bảo vệ 
sức khỏe tốt. Sự khác biệt có ý nghĩa thống kê 
với p<0,05. 
Đối với tình trạng công việc chính hiện nay: 
tỷ lệ hành vi SKSS tốt ở các nữ sinh viên học 
tập là toàn thời gian cao hơn so với nữ sinh 
viên vừa học vừa làm (85,1% so với 78,6%). 
Vừa học vừa làm sẽ giảm đi thời gian để sinh 
viên nghiên cứu, học tập, tiếp thu kiến thức. 
Kiến thức chưa đảm bảo lại tiếp cận xã hội 
nhiều, sinh viên sẽ khó tự bảo vệ được sức 
khỏe. Do đó hành vi của những đối tượng này 
chiếm tỷ lệ cao là chưa tốt. Sự khác biệt có ý 
nghĩa thống kê với p < 0,05. 
Đối với môi trường sống: tỷ lệ hành vi tốt 
SKSS ở các nữ sinh viên sống cùng gia đình/bố 
mẹ/họ hàng cao hơn so với nữ sinh viên sống ở 
trọ (83,5% so với 82,4%). Sinh viên sống cùng 
gia đình sẽ có được sự quản lý từ gia đình làm 
hạn chế việc tiếp xúc với những yếu tố xã hội 
chưa phù hợp. Sự khác biệt có ý nghĩa thống kê 
với p<0,05. 
4.2.3.2. Mối liên quan giữa đặc điểm về học tập 
đến hành vi về SKSS 
Phân tích đơn biến các yếu tố liên quan có ý 
nghĩa thống kê đến hành vi về SKSS ở Bảng 12 
cho thấy sự liên quan của điểm đầu vào, khoa, 
năm học hiện tại, xếp loại năm học vừa rồi và 
áp lực học tập với hành vi về SKSS (p < 0,05). 
Cụ thể: 
Đối với điểm đầu vào: tỷ lệ hành vi tốt về 
SKSS ở các nữ sinh viên có điểm đầu vào < 20 
điểm cao hơn so với nữ sinh viên có điểm đầu 
vào ≥ 20 điểm (84,3% so với 81,6%). Kết quả 
này ngược lại so với Kiến thức và Thái độ, 
những sinh viên có điểm đầu vào ≥ 20 điểm có 
Kiến thức và Thái độ tốt hơn những sinh viên < 
20 điểm. Sự khác biệt có ý nghĩa thống kê với 
p<0,05. 
Đối với khoa: tỷ lệ hành vi tốt SKSS ở các 
nữ sinh viên khoa Y là cao nhất, tiếp theo đến 
nữ sinh viên khoa Điều Dưỡng, và cuối cùng là 
nữ sinh viên khoa Dược (91,7% so với 88,5% 
và 76,9%). Ở sinh viên khoa Y được cung cấp 
một lượng kiến thức bệnh học nhiều hơn so với 
2 khoa còn lại, và sinh viên cũng được đi thực 
tập nhiều hơn nên có tỷ lệ hành vi tốt hơn. Sự 
khác biệt có ý nghĩa thống kê với p < 0,05. 
Đối với năm học hiện tại: tỷ lệ hành vi tốt 
SKSS ở các nữ sinh viên ≤ năm 2 nhiều hơn 
V.T.K.Mi, Đ.T.T.Hằng, T.T.Ngân,... / Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Duy Tân 03(40) (2020) 121-136 135 
các nữ sinh viên > năm 2 (94,4% so với 
70,6%). Nữ sinh viên ≤ năm 2 là những sinh 
viên mới tiếp xúc với giảng đường đại học, với 
các yếu tố xã hội ở mức cao hơn so với giai 
đoạn phổ thông, nhưng với tâm lý bảo vệ bản 
thân còn được kéo dài từ thời phổ thông sẽ giúp 
hạn chế các hành vi chưa tốt cho sức khỏe. 
Những sinh viên > năm 2 với tâm lý được tiếp 
cận tích lũy nhiều kiến thức xã hội mang tính 
hội nhập phương Tây, trong đó có các hành vi 
có hại cho SKSS. Sự khác biệt có ý nghĩa thống 
kê với p < 0,05. 
Đối với áp lực học tập: tỷ lệ hành vi tốt 
SKSS ở các nữ sinh viên có áp lực học tập cao 
hơn nữ sinh viên không có áp lực học tập 
(82,9% so với 81,2%). Áp lực học tập thúc đẩy 
nâng cao kiến thức sinh viên, để đạt được kết 
quả học tập tốt, các kiến thức mà sinh viên tìm 
kiếm phải phù hợp, trong đó có các kiến thức 
về SKSS. Sự khác biệt có ý nghĩa thống kê với 
p < 0,05. 
Đối với xếp loại năm học vừa rồi: tỷ lệ hành 
vi tốt SKSS ở các nữ sinh viên có xếp loại xuất 
sắc là cao nhất, tiếp theo là khá/giỏi và cuối 
cùng là trung bình/yếu (84,6% so với 79,2% và 
68,4%). Với học lực tốt, tiếp cận các kiến thức 
phù hợp, sẽ giúp sinh viên tăng cường các hành 
vi phù hợp sức khỏe. Sự khác biệt có ý nghĩa 
thống kê với p < 0,05. 
5. Kết luận 
5.1. Kiến thức, thái độ và hành vi SKSS của 
nữ sinh viên 
- Kiến thức tốt về SKSS là 37,9%; 
- Thái độ tốt về SKSS là 23,4%; 
- Hành vi tốt về SKSS là 82,6%. 
5.2. Liên quan đến kiến thức, thái độ và 
hành vi SKSS của đối tượng (p<0,05) 
 Liên quan đến kiến thức SKSS 
- Các yếu tố có liên quan đến ý nghĩa thống 
kê về kiến thức SKSS của sinh viên từ kết quả 
phân tích đơn biến: Tuổi, kinh tế gia đình, tình 
trạng công việc chính hiện nay, môi trường 
sống, điểm đầu vào, khoa, năm học hiện tại, 
xếp loại năm học vừa rồi, hoạt động cộng đồng, 
áp lực học tập liên quan có ý nghĩa thống kê 
đến kiến thức SKSS của sinh viên (p<0,05). 
- Các yếu tố liên quan có ý nghĩa thống kê 
đến kiến thức SKSS của sinh viên từ kết quả 
phân tích mô hình hồi quy Logistic đa biến bao 
gồm: Sinh viên thuộc khoa, năm học hiện tại 
của sinh viên. 
+ Những sinh viên học khoa Y có mức độ 
kiến thức SKSS cao hơn 1,78 lần so với sinh 
viên khoa Điều dưỡng (p < 0,05). 
+ Những sinh viên học năm 3 – năm 4 có 
mức độ kiến thức SKSS cao hơn 2,38 lần so với 
sinh viên năm 1 – năm 2 (p < 0,001). 
Liên quan đến thái độ SKSS 
Các yếu tố liên quan có ý nghĩa thống kê đến 
thái độ SKSS của sinh viên từ kết quả phân tích 
đơn biến: Tuổi, kinh tế gia đình, tình trạng công 
việc chính hiện nay, môi trường sống, điểm đầu 
vào, khoa, năm học hiện tại, hoạt động cộng 
đồng, áp lực học tập có liên quan có ý nghĩa 
thống kê đến kiến thức SKSS của sinh viên (p < 
0,05). 
 Liên quan đến hành vi SKSS 
Các yếu tố liên quan có ý nghĩa thống kê đến 
hành vi SKSS của sinh viên từ kết quả phân 
tích đơn biến: Tuổi, kinh tế gia đình, tình trạng 
công việc chính hiện nay, môi trường sống, 
điểm đầu vào, khoa, năm học hiện tại, xếp loại 
năm học vừa rồi, hoạt động cộng đồng, áp lực 
học tập có liên quan có ý nghĩa thống kê đến kiến 
thức sức khỏe sinh sản của sinh viên (p < 0,05). 
Tài liệu tham khảo 
[1]. Dương Thị Anh Đào, Đỗ Thị Như Trang, Nguyễn 
Thị Hồng Hạnh, Hoàng Thị Loan Thanh (2017), 
“Thực trạng kiến thức, thái độ, hành vi về sức khỏe 
của sinh viên trường Cao đẳng Sư phạm Thái Bình”. 
V.T.K.Mi, Đ.T.T.Hằng, T.T.Ngân,... / Tạp chí Khoa học và Công nghệ Đại học Duy Tân 03(40) (2020) 121-136 136 
[2]. Đỗ Thị Như Mai (2013), “Kết quả khảo sát vị thành 
niên, thanh niên Phú Yên”. 
[3]. Sở Y Tế Hà Nội (2018), “Tỷ lệ nạo phá thai ở tuổi vị 
thành niên ngày càng gia tăng”, Hà Nội. 
[4]. Arulogun, O. S., Ogbu, I. A., & Dipeolu, I. O. 
(2016). Influence of internet exposure on sexual 
behaviour of young persons in an urban district of 
Southwest Nigeria. The Pan African Medical 
Journal, 25. 
[5]. Fite, R. O., Mohammedamin, A., & Abebe, T. W. 
(2018). Unintended pregnancy and associated 
factors among pregnant women in Arsi Negele 
Woreda, West Arsi Zone, Ethiopia. BMC research 
notes, 11(1), 671. 
[6]. Kesen, N. F., Polat, G., & Dasbas, S. (2015). 
Opinions on abortion among a group of university 
students in Turkey. International Journal of 
Humanities and Social Science, 7(1), 89-95. 
[7]. Kumar, R., Goyal, A., Singh, P., Bhardwaj, A., 
Mittal, A., & Yadav, S. S. (2017). Knowledge 
attitude and perception of sex education among 
school going adolescents in Ambala District, 
Haryana, India: a cross-sectional study. Journal of 
clinical and diagnostic research: JCDR, 11(3), 
LC01. 
[8]. Mbugua, S. M., & Karonjo, J. M. (2018). 
Reproductive health knowledge among college 
students in Kenya. BMC public health, 18(1), 907. 
[9]. Miranda, P. S. F., Aquino, J. M. G., Monteiro, R. M. 
P. D. C., Dixe, M. D. A. C. R., Luz, A. M. B. D., & 
Moleiro, P. (2018). Sexual behaviors: study in the 
youth. Einstein (São Paulo), 16(3). 
[10]. Sweya, M. N., Msuya, S. E., Mahande, M. J., & 
Manongi, R. (2016). Contraceptive knowledge, 
sexual behavior, and factors associated with 
contraceptive use among female undergraduate 
university students in Kilimanjaro region in 
Tanzania. Adolescent health, medicine and 
therapeutics, 7.