Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019)
Mới đây, đại diện ĐH FPT đã tham gia Hôi thảo thường niên của tổ chức AUN-QA 2019 diễn ra tại Philippines.Tham dự Hội thảo với tư cách là thành viên liên kết của AUN-QA, đại diện Trường Đại học FPT có TS Nguyễn Khắc Thành - Hiệu trưởng ĐH FPT, TS Nguyễn Kim Ánh - Phó Hiệu trưởng ĐH FPT, Th.S
Đỗ Thị Minh Thủy - Trưởng phòng Đảm bảo chất lượng QA, Tổ chức Giáo dục FPT - FPT Edu và Th. S Hồ Thị Thảo Nguyên - CB phòng Quản lý Khoa học và Hợp tác quốc tế, Tổ chức Giáo dục FPT - FPT Edu.
Hội thảo AUN-QA 2019 có chủ đề "To be or not to be: Outcomes-based Education and AUN-QA Quality Culture in Practice" đã thu hút sự tham gia đông đảo của hàng trăm đại biểu là thành viên AUN – QA và đại diện các trường đại học trong khu vực.Tại đây, đoàn đại biểu ĐH FPT đã có phần trình bày poster với chủ đề “FPT University program structure content” giới thiệu về chương trình đào tạo của trường đến với toàn thể Hội nghị.Hội thảo là một trong những hoạt động thường niên của AUN-QA nhằm hướng tới sự phát triển trong đảm bảo chất lượng giáo dục tại giáo dục đại học.
![Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 1 Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 1](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5609/dac-san-giao-duc-dai-hoc-quoc-te-no-96-1-2019-trang-1_09klYfLJ8X.jpg)
Trang 1
![Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 2 Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 2](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5609/dac-san-giao-duc-dai-hoc-quoc-te-no-96-1-2019-trang-2_J8DPhilp2r.jpg)
Trang 2
![Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 3 Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 3](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5609/dac-san-giao-duc-dai-hoc-quoc-te-no-96-1-2019-trang-3_WnFP3gnmkK.jpg)
Trang 3
![Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 4 Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 4](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5609/dac-san-giao-duc-dai-hoc-quoc-te-no-96-1-2019-trang-4_sbXvIWIRMm.jpg)
Trang 4
![Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 5 Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 5](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5609/dac-san-giao-duc-dai-hoc-quoc-te-no-96-1-2019-trang-5_1DkXkDXOtG.jpg)
Trang 5
![Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 6 Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 6](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5609/dac-san-giao-duc-dai-hoc-quoc-te-no-96-1-2019-trang-6_DcWgWjB0XS.jpg)
Trang 6
![Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 7 Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 7](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5609/dac-san-giao-duc-dai-hoc-quoc-te-no-96-1-2019-trang-7_4aJC8uR4b0.jpg)
Trang 7
![Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 8 Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 8](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5609/dac-san-giao-duc-dai-hoc-quoc-te-no-96-1-2019-trang-8_75hHCs8qTy.jpg)
Trang 8
![Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 9 Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 9](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5609/dac-san-giao-duc-dai-hoc-quoc-te-no-96-1-2019-trang-9_rhwpHOABiO.jpg)
Trang 9
![Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 10 Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) trang 10](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5609/dac-san-giao-duc-dai-hoc-quoc-te-no-96-1-2019-trang-10_PrbZ082u91.jpg)
Trang 10
Tải về để xem bản đầy đủ
Tóm tắt nội dung tài liệu: Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019)
![Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019) Đặc san Giáo dục Đại học quốc tế (No 96 - #1-2019)](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/thumb/2024/01/13/dac-san-giao-duc-dai-hoc-quoc-te-no-96-1-2019_tXxqsrmJLi.jpg)
ĐH FPT tham gia hội thảo AUN-QA 2019 Mới đây, đại diện ĐH FPT đã tham gia Hôi thảo thường niên của tổ chức AUN- QA 2019 diễn ra tại Philippines. Tham dự Hội thảo với tư cách là thành viên liên kết của AUN-QA, đại diện Trường Đại học FPT có TS Nguyễn Khắc Thành - Hiệu trưởng ĐH FPT, TS Nguyễn Kim Ánh - Phó Hiệu trưởng ĐH FPT, Th.S Đỗ Thị Minh Thủy - Trưởng phòng Đảm bảo chất lượng QA, Tổ chức Giáo dục FPT - FPT Edu và Th. S Hồ Thị Thảo Nguyên - CB phòng Quản lý Khoa học và Hợp tác quốc tế, Tổ chức Giáo dục FPT - FPT Edu. Hội thảo AUN-QA 2019 có chủ đề "To be or not to be: Outcomes-based Education and AUN-QA Quality Culture in Practice" đã thu hút sự tham gia đông đảo của hàng trăm đại biểu là thành viên AUN – QA và đại diện các trường đại học trong khu vực. Tại đây, đoàn đại biểu ĐH FPT đã có phần trình bày poster với chủ đề “FPT University program structure content” giới thiệu về chương trình đào tạo của trường đến với toàn thể Hội nghị. Hội thảo là một trong những hoạt động thường niên của AUN-QA nhằm hướng tới sự phát triển trong đảm bảo chất lượng giáo dục tại giáo dục đại học. SV FPT Edu lọt top 10 cuộc thi ACM/ICPC Asia 2018 Vừa qua, 2 đội thi gồm NoBuglnMyEyes và Yessss đã xuất sắc lọt top 10 đội thi xuất sắc nhất cuộc thi lập trình quốc tế ACM/ICPC Asia 2018 tại Myanmar. Cuộc thi Lập trình Sinh viên Quốc tế ACM/ICPC khu vực Châu Á – Yagon quy tụ 89 đội tuyển khu vực Châu Á. Các đội thi đến từ các quốc gia Myanmar, Singapore, Thailand, Taiwan và 6 đội thi đến từ Việt Nam. Trải qua 5 giờ thi đấu, đội NoBugInMyEyes FPT Edu Hà Nội gồm: Trần Quang Huy, Nguyễn Ngọc Dưỡng, Nguyễn Đức Quỳnh xếp hạng thứ 7/89 đội thi. Đội FPTU Yessss FPT Edu TP. Hồ Chí Minh gồm: Lê Hùng Sơn, Võ Tấn Thành, Võ Xuân Minh Tuấn xếp hạng thứ 10/89 đội thi. ACM-ICPC (ACM International Collegiate Programming Contest ) là cuộc thi lập trình quốc tế lâu đời và danh giá nhất dành cho sinh viên các trường đại học và cao đẳng trên toàn cầu. Sau khi các trải qua các vòng chung kết khu vực, các đội tuyển xuất sắc nhất khắp các châu lục sẽ được chọn ra để tham dự vòng chung kết toàn cầu ACM-ICPC World Final, nhằm mục đích tìm ra đội tuyển vô địch thế giới. ĐH FPT cùng gần 20 đại biểu đại diện các trường đại học Việt Nam tham gia Hội thảo thường niên của AUN-QA 2019. 2 đội tuyển NoBugInMyEyes và Yessss đại diện FPT Edu tham gia cuộc thi ACM/ICPC Asia 2018 FPT Education - Go Global No. 96 (#1-2019) 1G IÁ O D Ụ C Đ Ạ I H Ọ C Q U Ố C T Ế Các vấn đề quốc tế 2 Quá nhiều nghiên cứu học thuật được công bố Philip G. Altbach và Hans de Wit 4 Tạo lập tri thức – công việc của mọi người Alma Maldonado-Maldonado và Jenny J. Lee 6 Hợp tác giữa Trung Quốc và Hoa Kỳ trong giáo dục đại học: Yếu tố ổn định quan trọng Gerard A. Postiglione và Denis Simon Dịch chuyển và quốc tế hóa 8 Quốc tế hóa không theo cách của cha mẹ: Quan điểm của thế hệ kế tiếp Laura E. Rumbley và Douglas Proctor 10 Trao đổi sinh viên quốc tế ở Israel Annette Bamberger 12 Italy: Chảy máu hay lưu thông chất xám? Chantal Saint-Blancat Vấn đề ngôn ngữ và vai trò của tiếng Anh 14 Chương trình cử nhân dạy bằng tiếng Anh tại châu Âu Ann-Malin Sandstrom 16 Mô hình lai quốc tế hoá ở Hàn Quốc: Hứa hẹn phát triển? Hee Kyung Lee và Byung Shik Rhee 18 Các chính sách quốc gia và vai trò của tiếng Anh trong giáo dục đại học Xinyan Liu 20 Chính sách ngôn ngữ quốc gia của Malaysia và việc làm sinh viên Viswanathan Selvaratnam Chủ đề Nhật Bản 22 Giảng viên quốc tế tại Nhật Bản Futao Huang 23 Bằng Tú tài quốc tế tại Nhật Bản Yukiko Ishikura 25 Nhật Bản: Đại học đẳng cấp thế giới để đổi mới xã hội Akiyoshi Yonezawa Chủ đề Nam Phi 27 Khủng hoảng hiện nay tại các trường đại học Nam Phi Jonathan Jansen và Cyrill Walters 29 Lộ trình đại học của sinh viên ở Nam Phi Rebecca Schendel Ấn phẩm mới Tạp chí Giáo dục Đại học Quốc tế (tên tiếng Anh là International Higher Education, viết tắt là IHE) là ấn phẩm định kỳ hàng quý của Trung tâm Giáo dục Đại học Quốc tế (CIHE). Tạp chí phản ánh sứ mệnh của Trung tâm nhằm tạo tầm nhìn quốc tế hỗ trợ cho việc xây dựng và thực thi chính sách một cách sáng suốt. Thông qua Tạp chí Giáo dục Đại học Quốc tế, mạng lưới các học giả trên thế giới cung cấp thông tin và bình luận về những vấn đề chính yếu của giáo dục đại học toàn cầu. IHE được xuất bản bằng Tiếng Anh, Hoa, Pháp, Nga, Bồ Đào Nha, Tây Ban Nha và Việt Nam. Độc giả có thể xem các ấn bản điện tử này tại Hợp tác với University World News (UWN) Từ tháng 1/2017, CIHE đã hợp tác với UWN - một bản tin cùng các bình luận trực tuyến được phổ biến rộng rãi về bức tranh hiện tại của giáo dục đại học quốc tế. Chúng tôi hân hạnh được tích hợp các nội dung của UWN trên IHE và ngược lại - tích hợp các nội dung của IHE trên Website và bản tin hàng tháng của của UWN. Đăng ký tạp chí IHE tại ihe@fpt.edu.vn 2 No. 96 (#1-2019) G IÁ O D Ụ C Đ Ạ I H Ọ C Q U Ố C T ... trong giáo dục đại học hoặc kết quả của giáo dục đại học); và 3) Sẽ rất có giá trị khi kết hợp các nghiên cứu theo từng giai đoạn hầu hết là độc lập này với nhau, để hiểu rõ hơn lộ trình đi qua giáo dục đại học ảnh hưởng thế nào đến các sinh viên khác nhau trong các trường khác nhau. Dựa vào những khái niệm định hướng này, nhóm dự án đã không chọn thực hiện nghiên cứu thực nghiệm mới mà thay vào đó, sử dụng tài trợ dự án để định kỳ trong khoảng thời gian ba năm đưa các nhà nghiên cứu đến Nam Phi cùng nghiên cứu những gì chúng ta đã biết về giáo dục đại học "vì lợi ích công" ở quốc gia này. Kết hợp các phân tích những nghiên cứu hiện có đã đưa chúng tôi đến ba kết luận chính, hai trong số đó liên quan đến nội dung trọng tâm của dự án là lộ trình giáo dục đại học của sinh viên, và kết luận còn lại được rút ra từ việc xem xét tổng hợp những nghiên cứu hiện có về giáo dục đại học Nam Phi. Dự án nhấn mạnh đến sự thiếu vắng đáng kể thông tin về các góc khuất hơn của hệ thống giáo dục đại học Nam Phi. Suy nghĩ về lộ trình giáo dục đại học của sinh viên Đầu tiên, xem xét những nghiên cứu hiện có về "lộ trình" giáo dục đại học của sinh viên đã soi sáng nhiều "thời điểm" (ngoài thời điểm tiếp cận đại học được thảo luận rất nhiều) khi sinh viên đứng trước những rào cản khó vượt qua khiến họ không thành công và/hoặc đẩy họ về một hướng tương lai có thể được coi là "thiệt hại" công, hơn là lợi ích công. Thứ hai, kết hợp các nghiên cứu về cơ hội tiếp cận, trải nghiệm và kết quả giáo dục đại học giúp làm nổi bật những cách thức ảnh hưởng của cấu trúc thể chế đến lộ trình của sinh viên trong suốt quá trình giáo dục đại học. Mặc dù cơ hội tiếp cận giáo dục đại học (và thành công trong giáo dục đại học) của mỗi sinh viên bị ảnh hưởng bởi hoàn cảnh kinh tế và hoàn cảnh gia đình riêng, tính chất khác biệt cao của hệ thống giáo dục đại học Nam Phi cũng đóng một vai trò quan trọng. Các trường đại học Nam Phi vẫn bị ảnh hưởng sâu sắc bởi các di sản lịch sử Thiếu kết nối giữa nghiên cứu và thực hành Tuy nhiên, các cuộc biểu tình đầy kịch tính của sinh viên trong vài năm qua đã làm nổi bật những hạn chế của chương trình chuyển đổi này. Hệ thống giáo dục đại học Nam Phi vẫn rất bất bình đẳng, với tỷ lệ sinh viên da trắng áp đảo trong cả khía cạnh tiếp cận và thành công trong giáo dục đại học. Các cuộc biểu tình phản ánh sự thất vọng sâu sắc của những sinh viên khi cảm thấy rằng mặc dù đã nhiều năm qua đi với những tuyên bố hùng hồn về sự bình đẳng, những thanh niên da đen vẫn gặp rất nhiều khó khăn để kiếm được một chỗ ngồi trong trường đại học, để hoàn thành bằng đại học và có được việc làm sau khi tốt nghiệp; bởi vì những rào cản tài chính và các vấn đề mang tính biểu tượng hơn, chẳng hạn như một chương trình giảng dạy xa lạ với sinh viên do vẫn tiếp tục ưu tiên các tư tưởng châu Âu hơn là kiến thức địa phương. Nhiều nhà nghiên cứu giáo dục đại học ở Nam Phi cảm thấy thất vọng, bởi những vấn đề được những sinh viên biểu tình nêu lên hoàn toàn không mới. Trong thực tế, tất cả đều là những chủ đề thường xuyên của giáo dục đại học được phân tích trong suốt hai thập kỷ qua. Thực tế là việc nghiên cứu sâu rộng vẫn chưa có tác động đủ mạnh để khiến chính sách hướng đến giải quyết thỏa đáng những vấn đề này đã gióng lên hồi chuông cảnh báo cho tất cả những ai từng tin rằng nghiên cứu giáo dục đại học là quan trọng - có thể làm sáng tỏ những thách thức và giúp hình thành những định hướng tương lai. Hợp tác để tìm hiểu những khoảng cách trong nghiên cứu Vào năm 2015, một nhóm các nhà nghiên cứu có trụ sở ở Anh và Nam Phi đã khởi động một dự án hợp tác nhằm giải quyết tình trạng bế tắc này bằng cách tập hợp những gì đã biết về giáo dục đại học ở Nam Phi. Dự án dựa trên ba tiền đề cơ bản: 1) Giáo dục đại học ở Nam Phi sẽ đóng góp cho "lợi ích công" và nên làm như vậy bằng cách cho phép sinh viên tác động tích cực đến xã hội; 2) Bất chấp thực tế là thông qua giáo dục đại học những trải nghiệm cá nhân của sinh viên hình thành nên một "lộ trình", nghiên cứu giáo dục đại học vẫn còn hạn hẹp, do xu hướng của các nghiên cứu cá nhân thường chỉ tập trung vào một giai đoạn trong lộ No. 96 (#1-2019) 31G IÁ O D Ụ C Đ Ạ I H Ọ C Q U Ố C T Ế duy nhất phải mang gánh nặng lịch sử của một nền giáo dục đại học phân biệt, cũng như không đơn độc trong cuộc chiến với tình trạng bất bình đẳng trong tiếp cận giáo dục đại học, trong trải nghiệm học tập và kết quả của giáo dục đại học. Điều bất thường là sự nhấn mạnh đặc biệt vào giáo dục đại học trong chương trình nghị sự hòa giải và chuyển đổi quốc gia, và kết quả là sự chú ý đặc biệt đến nghiên cứu về giáo dục đại học như một không gian có tác động biến đổi tiềm năng. Nghiên cứu này cung cấp một quan điểm khác về những vấn đề đang gây khó khăn cho tất cả các hệ thống giáo dục đại học bất bình đẳng. Phần còn lại của thế giới có thể học hỏi nhiều từ kinh nghiệm của Nam Phi. BAN TƯ VẤN Tạp chí International Higher Education có Ban Tư vấn là các chuyên gia đáng kính về giáo dục đại học, để đưa ra các xu hướng, chủ đề và hỗ trợ để tăng cường sự hiện diện của tạp chí này. Ban Tư vấn gồm các thành viên: Andres Bernasconi, Pontifcal Catholic University of Chile, Chile Eva Egron-Pollack, Former Secretary General, International Association of Univeristies, France Ellen Hazelkorn, BH Consulting Associates, Ireland Jane Knight, University of Toronto, Canada Marcelo Knobel, University of Campinas, Brazil Betty Leask, La Trobe University, Australia Nian Cai Liu, Shanghai Jiao Tong University, China Laura Rumbley, European Association for International Education, the Netherlands Jamil Salmi, Global Tertiary Expert, Colombia Damtew Teferra, University of Kwazulu-Natal, South Africa Akiyoshi Yonezawa, Tohoku University, Japan Maria Yudkevich, National Research University Higher School of Economics, Russia của họ và sự khác biệt đáng kể trong cả sứ mệnh và nguồn tài trợ/tài nguyên, và những khác biệt về thể chế này ảnh hưởng sâu sắc đến lộ trình của sinh viên, vì họ có thể làm trầm trọng thêm, hoặc giúp sinh viên vượt qua những rào cản tạo nên bởi hoàn cảnh cá nhân của mỗi người. Sự thiên vị đối với các trường có nguồn lực tốt hơn Ngoài ra, dự án nhấn mạnh đến sự thiếu vắng đáng kể thông tin về các góc khuất hơn của hệ thống giáo dục đại học Nam Phi. Những nghiên cứu được đưa vào xem xét như một phần của dự án thường tập trung quá nhiều vào các trường có lợi thế hơn, hầu hết trong số đó là các trường đại học trước đây dành riêng cho người da trắng. Về mặt nào đó, điều này không khiến chúng tôi ngạc nhiên, bởi vì các nhà nghiên cứu ở các trường có nguồn lực tốt hơn thường nhận được nhiều tài trợ nghiên cứu hơn và có mạng lưới mạnh hơn cho phép họ công bố nghiên cứu của họ, nhưng điều đó cũng bao hàm một ý nghĩa quan trọng giúp chúng tôi hiểu rõ hơn về toàn bộ hệ thống. Ví dụ, nếu chúng ta biết rất ít về văn hóa thể chế của các trường đại học yếu thế hơn trong lịch sử, chúng ta thực sự có thể nói gì về cách mà văn hóa thể chế có thể gây bất lợi cho sinh viên da đen đang học tập tại các loại hình trường đại học khác nhau? Kết luận Những thông điệp này không mang tính cách mạng theo một cách riêng, nhưng chúng hoàn toàn vắng bóng trong các cuộc tranh luận hiện tại, rất có thể bởi vì chúng chỉ có thể được rút ra nếu xem xét lĩnh vực này một cách tổng quan. Tuy nhiên, có rất ít những nghiên cứu tổng quan, bởi vì cơ cấu khuyến khích giảng viên vẫn ưu tiên nghiên cứu thực nghiệm cá nhân hơn là các nỗ lực hợp tác để tổng hợp các nghiên cứu đã có. Xu hướng này giới hạn khả năng của chúng tôi trong việc tư vấn cho các trường về cách hỗ trợ sinh viên tốt nhất trong suốt quá trình học đại học. Nhìn chung, những kết luận này mang ý nghĩa quan trọng đối với những người quan tâm đến việc sử dụng nghiên cứu để tăng cường chính sách và thực tiễn giáo dục đại học trong tương lai ở Nam Phi, nhưng cũng kích thích sự quan tâm của các nhà nghiên cứu giáo dục đại học ở các quốc gia khác. Nam Phi chắc chắn không phải là quốc gia 32 No. 96 (#1-2019) G IÁ O D Ụ C Đ Ạ I H Ọ C Q U Ố C T Ế ẤN PHẨM MỚI Lời tòa soạn: Chúng tôi hoan nghênh việc giới thiệu về các cuốn sách về giáo dục đại học - đặc biệt in ấn ở ngoài lãnh thổ Hoa Kỳ và Anh Quốc. Danh mục này được Jean Baptiste Diatta - Trợ lý sau đại học tại CIHE tạo lập. Carnoy, Martin, Isak Froumin, Oleg Leshukov, and Simon Marginson, eds. Higher Education in Federal Countries: A Comparative Study. Thousand Oaks, CA: Sage, 2018. pp. 478, $114.75 (hb). Website: us.sagepub.com Cupples, Julie, and Ramón Grosfoguel, eds. Unsettling Eurocentrism in the Westernized University. London, UK: Routledge, 2018. pp. 284, $132.28 (hb). Website: https:// www.routledge.com Deardorff, Darla K., and Harvey Charles, eds. Leading Internationalization: A Handbook for International Education Leaders. Sterling, VA: Stylus Publishing, LLC, 2018. pp. 200, $95.00(hb). Website: https://styluspub. presswarehouse.com Dikli, Semire, Brian Etheridge, and Richard Rawls, eds. Curriculum Internationalization and the Future of Education. Hershey, PA: IGI Global, 2018. pp. 360, $129.35 (hb). Website: https://www.igi-global.com Ferreira, João J., Alain Fayolle, Vanessa Ratten, and Mario Raposo, eds. Entrepreneurial Universities: Collaboration, education and policies. Cheltenham, UK: Edward Elgar Publishing, 2018. pp. 280, $135 (hb). Website: https:// www.e-elgar.com Garcia, Manuel P., and Lucio De Sousa, eds. Global History and New Polycentric Approaches– Europe, Asia and the Americas in a World Networking System. Singapore: Palgrave Macmillan, 2018. pp. 352, $25 (hb). Website: https://www.palgrave.com/us German Academic Exchange Service (DAAD). Facts and Figures on the International Nature of Studies and Research in Germany. Bonn: DAAD, 2018. pp. 169. Website: wiwe_2018_verlinkt.pdf Hicks, Martin, Amy Kaufman, and Harvey P. Weingarten. Assessing Quality in Postsecondary Education: International Perspectives. Montreal: McGill-Queen’s University Press, 2018. pp. 216, $35.96 (pb). Website: Johnstone, Christopher J., and Li Li Ji, eds. The Rise of China –U.S. International Cooperation in Higher Education – Views from the Field. Leiden, The Netherlands: Brill Sense, 2018. pp. 224, $45.00 (pb). Website: brill.com. Lee, Susan, Robert A. Cole, Michael J Tyson, and Hilary Landorf. Passport to Change: Designing Academically Sound, Culturally Relevant, Short-Term, Faculty-Led Study Abroad Programs. Sterling, VA: Stylus Publishing, LLC, 2018. pp. 364, $25.59 (pb). Website: https://styluspub. presswarehouse.com Otieno, Iddah Aoko. Kenyan Public Universities in the Age of Internationalization – Challenges and Prospects. Lanham, MD: Lexington Books, 2018. pp. 156, $85.00 (hb). Website: rowman.com Perna, Laura W., ed. Taking It to the Streets: The Role of Scholarship in Advocacy and Advocacy in Scholarship. Baltimore, MD: Johns Hopkins Press, 2018. pp.160, $27.95 (pb). Website: jhupbooks.press.jhu.edu Phillips, Susan D., and Kevin Kinser, eds. Accreditation on the Edge – Challenging Quality Assurance in Higher Education. Baltimore, MD: Johns Hopkins Press, 2018. pp. 216, $35.96 (pb). Website: jhupbooks.press.jhu.edu Rose, Shirley K., and Irwin Weiser, eds. The Internationalization of US Writing Programs. Logan, UT: Utah State University Press, 2018. pp. 277, $90 (hb). Website: https://digitalcommons.usu.edu Shin, Jung Cheol, Kehm, Barbara M., Jones, Glen A., eds. Doctoral Education for the Knowledge Society – Convergence or Divergence in National Approaches? Cham, Switzerland : Springer International Publishing, 2018. pp. 255, $159.99 (hb). Website: springer.com Tran, Ly Thi, and Simon Marginson, eds. Internationalisation in Vietnamese Higher Education. Cham, Switzerland: Springer International Publishing, 2018. pp. 261, $99.99 (hb). Website: springer.com Zajda, Joseph I., ed. Globalization and Education Reforms – Paradigms and Ideologies. Dordrecht: Springer, 2018. pp. 247, $73.97 (hb). Website: springer.com Zapp, Mike, Marcelo Marques, Justin J.W. Powell, Gert Biesta, and Jo B. Helgetun. European Educational Research (Re)Constructed. Oxford, UK: Symposium Books, 2018. pp. 254, £ 42.00 No. 96 (#1-2019) iiiG IÁ O D Ụ C Đ Ạ I H Ọ C Q U Ố C T Ế Tập đoàn AIA mong muốn hợp tác với FPT Edu phát triển công nghệ Vừa qua, đại diện Tập đoàn Bảo hiểm AIA đã có chuyến thăm và làm việc với FPT Edu tại campus Hòa Lạc. Ông Biswa Misra – Giám đốc Công nghệ và Điều hành tập đoàn AIA đã có buổi trò chuyện với ông Tạ Ngọc Cầu – Phó Giám đốc ĐH FPT cơ sở HN và ông Phạm Hùng Quý – Trưởng phòng Quản lý Khoa học & Hợp tác Quốc tế cùng các bên liên quan. Với mong muốn hợp tác phát triển các công nghệ như Fintech, AIA đã tham khảo mô hình xây dựng và vận hành phòng Lab SAP hiện nay tại ĐH FPT cơ sở Hòa Lạc để có cơ hội mở phòng Lab của AIA tại FPT Edu trong tương lai. Bên cạnh đó, tập đoàn AIA mong muốn hợp tác với FPT Edu mở chương trình đào tạo ngành tiếng Trung để cung cấp nguồn nhân lực cho tập đoàn AIA tại HongKong. Hy vọng, trong thời gian tới hai bên sẽ có những thỏa thuận và hợp tác phát triển thành công. Học viên FPT Poly K-Beauty giành giải cao tại Master Beauty Contest Việt – Hàn 2019 Ngày 10/01, cuộc thi Master Beauty Contest Việt – Hàn 2019 lần thứ I đã được tổ chức tại Cung Văn hóa Hữu nghị Việt – Xô. Lần đầu tham dự cuộc thi học viên FPT Poly K-Beauty đã xuất sắc đạt được thành tích cao: 1 giải Nhất hạng mục Massage Body, 1 giải Nhì và 1 giải Ba cho hạng mục Spa. Đây đều là những chuyên ngành thế mạnh được Poly K- Beauty đào tạo trong thời gian qua. Master Beauty Contest cuộc thi nhằm tôn vinh những tài nghệ, khả năng sáng tạo và kỹ năng làm việc của những người làm trong nghề chăm sóc sắc đẹp, tôn vinh những nghệ nhân có tay nghề cao, vượt trội. Cuộc thi cũng là sự kiện giao lưu văn hóa giữa hai Hội nghề nghiệp thuộc hai quốc gia Việt – Hàn, xúc tiến các hoạt động hợp tác hữu nghị về văn hóa, nối kết giao thương, chia sẻ lẫn nhau về kiến thức nghề nghiệp, củng cố tay nghề. Master Beauty Contest Việt – Hàn do Hội Phát triển ngành chăm sóc sắc đẹp Việt Nam, thành viên Hiệp hội Giáo dục chăm sóc sức khỏe cộng đồng Việt Nam phối hợp cùng Hiệp hội thẩm mỹ và sức khỏe quốc tế tổ chức. Năm nay, cuộc thi bao gồm các hạng mục: Nối mi, Nail, Trang điểm, Tóc, Phun xăm, Spa, Massage. Hà Phương Anh – Học viên lớp K4 khoá Chăm sóc Da & Spa của FPT Poly K-Beauty đạt giải Nhất hạng mục Massage Body. Tập đoàn AIA mong muốn hợp tác mở chương trình đào tạo tiếng Trung và xây dựng phòng Lab của AIA tại FPT Edu trong tương lai FPT Education - Go Global
File đính kèm:
dac_san_giao_duc_dai_hoc_quoc_te_no_96_1_2019.pdf