Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương
Tâm lý học đại cương là học phần có ý nghĩa quan trọng với sinh viên trong quá trình học tập, đào tạo tại trường cao đẳng, đại học; nó là bộ môn khoa học trung gian giữa khoa học xã hội và khoa học tự nhiên, với hệ thống tri thức lý luận về các hiện tượng, các quy luật hình thành, phát triển tâm lý con người vì vậy đã gây cho sinh viên không ít những khó khăn trong quá trình học tập môn học. Để khắc phục sự hạn chế này, nhằm tạo hứng thú, sáng tạo của sinh viên trong quá trình học tập môn học, bài viết đưa ra quy trình vận dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, cũng như chất lượng học tập của sinh viên trong quá trình học tập tại trường
![Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 1 Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 1](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5570/van-dung-so-do-tu-duy-trong-giang-day-hoc-phan-tam-ly-hoc-da-trang-1_Xk6lgQKSmm.jpg)
Trang 1
![Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 2 Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 2](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5570/van-dung-so-do-tu-duy-trong-giang-day-hoc-phan-tam-ly-hoc-da-trang-2_dlWYo5unF6.jpg)
Trang 2
![Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 3 Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 3](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5570/van-dung-so-do-tu-duy-trong-giang-day-hoc-phan-tam-ly-hoc-da-trang-3_1eOmJfdLxB.jpg)
Trang 3
![Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 4 Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 4](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5570/van-dung-so-do-tu-duy-trong-giang-day-hoc-phan-tam-ly-hoc-da-trang-4_rQB11cwYxc.jpg)
Trang 4
![Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 5 Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 5](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5570/van-dung-so-do-tu-duy-trong-giang-day-hoc-phan-tam-ly-hoc-da-trang-5_htFqnBPQJ1.jpg)
Trang 5
![Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 6 Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 6](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5570/van-dung-so-do-tu-duy-trong-giang-day-hoc-phan-tam-ly-hoc-da-trang-6_fsVBtZ73Fg.jpg)
Trang 6
![Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 7 Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 7](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5570/van-dung-so-do-tu-duy-trong-giang-day-hoc-phan-tam-ly-hoc-da-trang-7_uApp2i0Cbr.jpg)
Trang 7
![Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 8 Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 8](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5570/van-dung-so-do-tu-duy-trong-giang-day-hoc-phan-tam-ly-hoc-da-trang-8_9I2yGYwxYN.jpg)
Trang 8
![Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 9 Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 9](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5570/van-dung-so-do-tu-duy-trong-giang-day-hoc-phan-tam-ly-hoc-da-trang-9_o8ShzeJDSr.jpg)
Trang 9
![Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 10 Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương trang 10](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/5570/van-dung-so-do-tu-duy-trong-giang-day-hoc-phan-tam-ly-hoc-da-trang-10_NbLAWPtqgS.jpg)
Trang 10
Tóm tắt nội dung tài liệu: Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương
![Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương Vận dụng sơ đồ tư duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/thumb/2024/01/13/van-dung-so-do-tu-duy-trong-giang-day-hoc-phan-tam-ly-hoc-da_oCSAue0Cl0.jpg)
TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 27. 2015 35 VẬN DỤNG SƠ ĐỒ TƢ DUY TRONG GIẢNG DẠY HỌC PHẦN TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƢƠNG Nguyễn Thị Hƣơng1 TÓM TẮT Tâm lý học đại cương là học phần có ý nghĩa quan trọng với sinh viên trong quá trình học tập, đào tạo tại trường cao đẳng, đại học; nó là bộ môn khoa học trung gian giữa khoa học xã hội và khoa học tự nhiên, với hệ thống tri thức lý luận về các hiện tượng, các quy luật hình thành, phát triển tâm lý con người vì vậy đã gây cho sinh viên không ít những khó khăn trong quá trình học tập môn học. Để khắc phục sự hạn chế này, nhằm tạo hứng thú, sáng tạo của sinh viên trong quá trình học tập môn học, bài viết đưa ra quy trình vận dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy học phần Tâm lý học đại cương nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, cũng như chất lượng học tập của sinh viên trong quá trình học tập tại trường. Từ khóa: Sơ đồ tư duy, giảng dạy, sinh viên, tâm lý học đại cương 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Tâm lý học đại cương là bộ môn khoa học trung gian giữa khoa học xã hội và khoa học tự nhiên, với hệ thống tri thức lý luận về các hiện tượng, các quy luật hình thành, phát triển tâm lý con người. Những kiến thức này vô cùng quan trọng đối với nhiều ngành nghề trong xã hội liên quan đến con người. Vì vậy trong chương trình đào tạo ở các trường đại học, cao đẳng Tâm lý học đại cương là học phần thường được lựa chọn để cung cấp kiến thức cho sinh viên. Tuy nhiên, môn học này chứa đựng hệ thống lý luận có tính trừu tượng cao cho nên đã gây không ít những khó khăn cho sinh viên trong quá trình học tập. Nếu việc tổ chức dạy học không hiệu quả rất dễ nảy sinh ở sinh viên sự chán nản, không hứng thú trong quá trình tiếp thu kiến thức môn học. Quá trình dạy học sẽ đạt hiệu quả nếu trong suốt quá trình đó người giáo viên hình thành ở sinh viên hứng thú, sự say mê với kiến thức của môn học. Điều này không cách nào khác, giáo viên sẽ phải vận dụng khá linh hoạt, sáng tạo các phương pháp dạy học tích cực. Để khắc phục những hạn chế do học phần mang lại, làm cho hệ thống lý luận rõ ràng, tường minh hơn và giảm bớt phần nào sự trừu tượng của tri thức, tăng hứng thú học tập cho sinh viên, thì sơ đồ tư duy là một trong những phương pháp có thể hỗ trợ nhằm khắc phục những hạn chế đó. 1 ThS. Giảng viên khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Hồng Đức TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 27. 2015 36 2. NỘI DUNG 2.1. Sơ đồ tƣ duy là gì? “Sơ đồ tư duy là phương pháp kết nối mang tính đồ họa có tác dụng lưu giữ, sắp xếp và xác lập ưu tiên đối với mỗi loại thông tin (thường là trên giấy) bằng cách sử dụng từ hay hình ảnh then chốt hoặc gợi nhớ nhằm làm bật lên những ký ức cụ thể và phát sinh các ý tưởng mới. Mỗi chi tiết gợi nhớ trong sơ đồ tư duy là chìa khóa khai mở các sự kiện, ý tưởng và thông tin, đồng thời khơi nguồn tiềm năng của bộ não kỳ diệu”. 2.2. Ý nghĩa của việc vận dụng sơ đồ tƣ duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cƣơng Mục đích của quá trình dạy học chính là giúp sinh viên lĩnh hội tri thức ở các môn học từ đó hình thành thái độ và kỹ năng nghề nghiệp tương ứng. Như vậy, muốn hình thành kỹ năng nghề nghiệp chắc chắn sinh viên phải nắm vững tri thức được truyền đạt. Có nhiều cách để sinh viên có được những tri thức đó cho mình, tuy nhiên hiện nay một bộ phận lớn sinh viên chưa có cách ghi nhớ tốt và còn lúng túng nếu gặp những tài liệu có kiến thức lý luận nhiều, đặc biệt là có tính trừu tượng lớn. Sinh viên chưa có khả năng khái quát lại được vấn đề rõ ràng, vì vậy việc vận dụng nội dung học tập vào hoạt động nghề nghiệp chưa cao. Hiện nay cách ghi nhớ mang tính phổ biến nhất mà sinh viên sử dụng là lập dàn ý để ghi nhớ, có thói quen ghi nhớ máy móc, thường không nhớ được lâu. Vì vậy nếu giáo viên mô hình hóa nội dung học tập bằng sơ đồ tư duy sẽ giúp giáo viên trình bày nội dung kiến thức một cách logic, dễ hiểu, dễ nhớ; giúp sinh viên cải thiện chất lượng, tăng tính tích cực và hứng thú học tập, đồng thời có thể sử dụng được cách thiết kế sơ đồ tư duy trong học tập, tự tạo cho mình những sơ đồ tư duy mang tính sáng tạo về nội dung học tập; từ đó có thể nắm sâu sắc, vững vàng nội dung kiến thức và có khả năng vận dụng vào hoạt động nghề nghiệp hiệu quả. 2.3. Các bƣớc cụ thể lập sơ đồ tƣ duy trong giảng dạy học phần Tâm lý học đại cƣơng 2.3.1. Quy trình thiết kế sơ đồ tư duy 2.3.1.1. Điều kiện thiết kế sơ đồ tư duy Để thiết kế sơ đồ tư duy, có 2 cách: Cách 1: Vẽ trên giấy. Chuẩn bị: một tờ giấy trắng, bút màu và chì màu, tài liệu học tập. Cách 2: Vẽ sơ đồ tư duy nhờ sử dụng phần mềm trên máy tính TẠP CHÍ KHOA HỌC, TRƢỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC - SỐ 27. 2015 37 Cách 2 giúp giáo viên lập sơ đồ dễ dàng nhờ phần mềm trợ giúp, tuy nhiên hiện nay để phù hợp với điều kiện dạy học và học tập ở nhà trường, chúng tôi sử dụng cách 1 để tạo sơ đồ tư duy. 2.3.1.2. Các bước thiết kế sơ đồ tư duy Bước 1: Tập hợp những từ khóa từ nội dung học
File đính kèm:
van_dung_so_do_tu_duy_trong_giang_day_hoc_phan_tam_ly_hoc_da.pdf