Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4
Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 (Công nghiệp 4.0) đã trở thành một hiện thực mới trên
phạm vi toàn cầu. Sự phát triển vượt bậc của khoa học kỹ thuật đã nhanh chóng thay đổi mọi khía
cạnh của kinh tế, văn hóa, xã hội và lối sống của con người, đồng thời cũng đặt ra những thách
thức mới trong các lĩnh vực việc làm, quản lý nhà nước và quan hệ đạo đức trong kỷ nguyên số. Bài
viết này bước đầu nêu ra những thách thức ấy và nhấn mạnh đến đóng góp của khoa học xã hội và
nhân văn trong việc xây dựng nhận thức, đào tạo kỹ năng và định hình những giá trị đạo đức trong
thời đại Công nghiệp 4.0. Khoa học xã hội và nhân văn có nhiều cơ hội phát huy thế mạnh của
mình trong việc trang bị cho lực lượng lao động Công nghiệp 4.0 những kỹ năng mềm/kỹ năng
chuyển đổi giúp tận dụng hiệu quả của những thành tựu khoa học kỹ thuật mang lại. Ngoài ra sự
phát triển của trí thông minh nhân tạo đặt ra những câu hỏi cần sự giải đáp của các chuyên gia
trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn nhằm đảm bảo tiến bộ khoa học đi cùng tính nhân
bản. Chúng tôi cũng lập luận rằng, để có thể tận dụng tốt nhất những tiến bộ công nghệ do Cuộc
cách mạng công nghiệp lần thứ 4 mang lại, chúng ta cần có sự liên kết chặt chẽ giữa khoa học xã
hội và nhân văn với các ngành khoa học tự nhiên và công nghệ.
![Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 1 Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 1](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2022/01/02/1941/vai-tro-cua-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-trong-cuoc-cach-mang-trang-1_maqKTbyEdp.jpg)
Trang 1
![Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 2 Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 2](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2022/01/02/1941/vai-tro-cua-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-trong-cuoc-cach-mang-trang-2_BQCm6jWv0I.jpg)
Trang 2
![Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 3 Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 3](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2022/01/02/1941/vai-tro-cua-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-trong-cuoc-cach-mang-trang-3_H7E2uE3hfz.jpg)
Trang 3
![Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 4 Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 4](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2022/01/02/1941/vai-tro-cua-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-trong-cuoc-cach-mang-trang-4_tNvr90VJW8.jpg)
Trang 4
![Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 5 Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 5](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2022/01/02/1941/vai-tro-cua-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-trong-cuoc-cach-mang-trang-5_tIKDRNqC0j.jpg)
Trang 5
![Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 6 Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 6](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2022/01/02/1941/vai-tro-cua-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-trong-cuoc-cach-mang-trang-6_FJWnccHTY2.jpg)
Trang 6
![Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 7 Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 7](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2022/01/02/1941/vai-tro-cua-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-trong-cuoc-cach-mang-trang-7_udM1xlKKFh.jpg)
Trang 7
![Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 8 Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 trang 8](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2022/01/02/1941/vai-tro-cua-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-trong-cuoc-cach-mang-trang-8_fj5FOS6Eyn.jpg)
Trang 8
Tóm tắt nội dung tài liệu: Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4
![Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 Vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/thumb/2022/01/02/vai-tro-cua-khoa-hoc-xa-hoi-va-nhan-van-trong-cuoc-cach-mang_x7Q9035jgr.jpg)
Tạp chí Phát triển Khoa học và Công nghệ – Khoa học Xã hội và Nhân văn, 4(3):525-532 Open Access Full Text Article BàiTham luận Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQG-HCM, Việt Nam Liên hệ Mai Thị Kim Khánh, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, ĐHQG-HCM, Việt Nam Email: kimkhanhmai@hcmussh.edu.vn Lịch sử Ngày nhận: 05/5/2020 Ngày chấp nhận: 13/7/2020 Ngày đăng: 20/9/2020 DOI : 10.32508/stdjssh.v4i3.574 Bản quyền © ĐHQG Tp.HCM. Đây là bài báo công bố mở được phát hành theo các điều khoản của the Creative Commons Attribution 4.0 International license. Vai trò của Khoa học xã hội và Nhân văn trong Cuộc cáchmạng Công nghiệp lần thứ 4 Trần Anh Tiến, Mai Thị Kim Khánh*, Châu Huy Ngọc Use your smartphone to scan this QR code and download this article TÓM TẮT Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 (Công nghiệp 4.0) đã trở thành một hiện thực mới trên phạm vi toàn cầu. Sự phát triển vượt bậc của khoa học kỹ thuật đã nhanh chóng thay đổi mọi khía cạnh của kinh tế, văn hóa, xã hội và lối sống của con người, đồng thời cũng đặt ra những thách thứcmới trong các lĩnh vực việc làm, quản lý nhà nước và quan hệ đạo đức trong kỷ nguyên số. Bài viết này bước đầu nêu ra những thách thức ấy và nhấnmạnh đến đóng góp của khoa học xã hội và nhân văn trong việc xây dựng nhận thức, đào tạo kỹ năng và định hình những giá trị đạo đức trong thời đại Công nghiệp 4.0. Khoa học xã hội và nhân văn có nhiều cơ hội phát huy thế mạnh của mình trong việc trang bị cho lực lượng lao động Công nghiệp 4.0 những kỹ năng mềm/kỹ năng chuyển đổi giúp tận dụng hiệu quả của những thành tựu khoa học kỹ thuật mang lại. Ngoài ra sự phát triển của trí thông minh nhân tạo đặt ra những câu hỏi cần sự giải đáp của các chuyên gia trong lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn nhằm đảm bảo tiến bộ khoa học đi cùng tính nhân bản. Chúng tôi cũng lập luận rằng, để có thể tận dụng tốt nhất những tiến bộ công nghệ do Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 mang lại, chúng ta cần có sự liên kết chặt chẽ giữa khoa học xã hội và nhân văn với các ngành khoa học tự nhiên và công nghệ. Từkhoá: Công nghiệp 4.0, Cáchmạng khoa học công nghệ lần thứ 4, khoa học xã hội và nhân văn GIỚI THIỆU: CÔNGNGHIỆP 4.0 VÀ CÁC TÁC ĐỘNG Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư (hay gọi tắt là Công nghiệp 4.0) đã trở thành một hiện thực mới ở nhiều quốc gia. Thuật ngữ Công nghiệp 4.0 (In- dustrie 4.0 trong tiếng Đức) được đưa ra lần đầu tiên năm 2011 tại Hội chợ Hannover, một trong những sự kiện thương mại lớn nhất thế giới, ở Đức, là tên gọi cho một chiến lược của chính phủ nước này nhằm thúc đẩy những đột phá công nghiệp, tạo sự khác biệt với các đối thủ cạnh tranh từ các quốc gia khác ngoài châu Âu. Ở các quốc gia công nghiệp khác cũng có những khái niệm tương đương “Công nghiệp 4.0” như “Doanh nghiệp kết nối” (Connected Enterprise) ở Mỹ hoặc “Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư” (Fourth Industrial Revolution) ở Anh. Ở nước ta các văn bản hành chính nhà nước thống nhất sử dụng thuật ngữ “Cuộc cách mạng công nghệ lần thứ tư”, tuy nhiên trong giới truyền thông và doanh nghiệp phổ biến sử dụng cụm từ “Công nghiệp 4.0”. Xét thấy “Công nghiệp 4.0” là thuật ngữ ra đời trước, tương tự về mặt khái niệm như “Cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ tư”, và có tính phổ biến rộng rãi, nên trong bài viết này chúng tôi thống nhất sử dụng “Công nghiệp 4.0”. Dù gọi là gì đi nữa, về cơ bản, Công nghiệp 4.0 được xây dựng trên cơ sở ba lần chuyển đổi công nghệ đã diễn ra trước đó. Cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ nhất mở đầu cho kỷ nguyên cơ khí hóa bằng sức mạnh hơi nước, Cách mạng công nghiệp lần thứ hai đi cùng với quá trình điện khí hóa và sản xuất công nghiệp trên quy mô lớn, và cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ ba sử dụng các thiết bị điện tử và công nghệ thông tin để tự động hóa sản xuất. Trên nền tảng của Công nghiệp 3.0, Cáchmạng công nghiệp lần thứ tư tận dụng các thành tựu của công nghệ số hóa kết hợp với các phát minh khoa học kỹ thuật khác, từ đó xóa nhòa ranh giới phân biệt về tính chất vật lý, không gian số và đặc tính sinh học của sinh vật. Các đột phá trong kỷ nguyên Công nghiệp 4.0 vượt xa những cuộc cách mạng công nghiệp đã có trong lịch sử về cả tốc độ, quy mô, lẫn bình diện tác động mang tính hệ thống. Có thể nói, sự chuyển đổi như chúng ta hiện đang thấy nhanh chưa từng có trong tiền lệ lịch sử, nó đang tạo ra những bước đột phá trong từng lĩnh vực ở các quốc gia, làm thay đổi gần như toàn bộ cách thức sản xuất, điều hành cũng như quản trị, không chỉ của doanh nghiệp mà còn trên mọi loại hình tổ chức khác1. Dễ dàng để nhận ra rằng, Công nghiệp 4.0 gắn liền với các thành tựu khoa học công nghệ, một số công Trích dẫn bài báo này: Tiến T A, KhánhM T K, Ngọc C H.Vai trò của Khoa học xã hội vàNhân văn trong Cuộc cáchmạng Công nghiệp lần thứ 4. Sci. Tech. Dev. J. - Soc. Sci. Hum.; 4(3):525-532. 525 Tạp chí Phát triển Khoa học và Công nghệ – Khoa học Xã hội và Nhân văn, 4(3):525-532 nghệ ch ... tại cũng như trong tương lại. Chúng tôi xin đề xuất một số định hướng nghiên cứu như sau: phân tích tác động kinh tế - xã hội của các ứng dụng công nghệ trong sản xuất; đưa ra những định nghĩa mới về nguồn nhân lực, tuyển dụng và quản lý v.v.. cho các doanh nghiệp; nghiên cứu những vấn đề đạo đức và quyền riêng tư trong các ứng dụng trí thông minh nhân tạo trong sản xuất, thậm chí là trong công tác quốc phòng; khảo sát kinh nghiệm của các cuộc cách mạng công nghiệp trước kia và đưa ra dự báo; phân tích những tác động chính trị-địa chính trị của Công nghiệp 4.0; nghiên cứu Công nghiệp 4.0 dưới lăng kính của các lý thuyết khoa học xã hội và nhân văn v.v Những nghiên này, theo chúng tôi, sẽ góp phần làmhình thành bức tranh tổng thể về cuộcCáchmạng công nghiệp lần thứ tư và các tác động trước mắt và lâu dài của nó, từ đó giúp ta có thể đưa ra một chiến lược Công nghiệp 4.0 trên bình diện quốc gia trong sự cân nhắc các yếu tố phục vụ phát triển bền vững và giữ gìn bản sắc dân tộc, điềumàmột số sáng kiến như Thailand 4.0, Chiến lược quốc gia 4.0 của Ukraine, hay Alliance Industrie du Futur của Pháp đang hướng đến. Thứ hai, trong lĩnh vực đào tạo, các ngành thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn cần có những chiến lược hợp lý nhằm nâng cao sức cạnh tranh của sinh viên trên thị trường lao động thông qua việc trang bị các kỹ năng cần thiết phù hợp các yêu cầu về nhân lực của Công nghiệp 4.0, bao gồm: kỹ năng truyền thông, kỹ năng giải quyết vấn đề, tư duy phản biện và các năng lực kết nối con người và trí thông minh cảm xúc9. Để đạt được mục tiêu này, việc giảng dạy và học tập phải được đầu tư phát triển theo hướng liên – xuyên ngành. Các kỹ năng giờ đây không còn bó hẹp trong từng ngành riêng biệt mà cần được hình thành trên nền tảng của sự đa dạng. Sinh viênmới ra trường ngày càng phải có khả năng thích nghi nhanh hơn bao giờ hết. Các vị trí công việc hiện tại và trong tương lai hầu như không thuộc về bất kỳ một chuyên ngành cụ thể nào, mà thay vào đó, người lao động cần phải thể hiện năng lực đa ngành dựa trên yêu cầu thực tiễn của ngành nghề và xã hội, đồng thời phải biết cách hợp tác với các cá nhân, tổ chức khác để cùng sáng tạo ra các giải pháp9. Thứ ba, đối với các vấn đề chính sách liên quan đến Công nghiệp 4.0, hiện nay Đảng và Nhà nước đã có chủ trương, chính sách phát triển năng lực quốc gia để đáp ứng và tận dụng cơ hội Công nghiệp 4.0 như Chỉ thị 16/CT-TTg năm 2017, Nghị quyết 52- NQ/TW năm 2019 của Bộ Chính trị, Nghị quyết số 50/NQ-CPnăm2020, các nhà khoa học trong lĩnh vực KHXH&NV cần đóng góp những công trình nghiên cứu giá trị khai phá các vấn đề xã hội chịu tác động củaCông nghiệp 4.0 cũng như đưa ra những giải pháp hiến kế. Nhưng quan trọng hơn, giới học giả cũng cần thể hiện rõ vai trò của KHXH&NV thông qua việc khảo sát những vấn đề xã hội mà các giải pháp do Công nghệ 4.0 có thể giải quyết cũng như chung tay làm cho các giải pháp công nghệ ngày càng gần gũi hơn, đáp ứng các nhu cầu của con người và xã hội. Thực tế cho thấy khi công nghệ A.I. càng được ứng dụng trên nhiều lĩnh vực thì khả năng máy móc ảnh hưởng đến xã hội loài người càng lớn. Nó khiến người ta lo ngại rằng con người trong tương lai có thể sẽ mất đi những kỹ năng tư duy bậc cao khi đã có máy móc làm thay nhiều việc. Dù nhiều chuyên gia cho rằng phải nhiều thập kỷ nữa thì nhân loại mới đạt được trình độ khoa học kỹ thuật để chế tạo được các loại máy móc, bao gồm cả người máy, có khả năng thực hiện các công việc bình thường như con người, nhưng vấn đề đạo đức cần được các nhà thiết kế và chế tạo người máy có trí thông minh nhân tạo cân nhắc cẩn thận10. Công nghệ và máy móc “tốt” hay “xấu” phụ thuộc rất nhiều vào cách mà con người định hướng và thiết kế để phục vụ mục đích của mình, vì thế, các vấn đề giá trị đạo đức cần được cân nhắc thận trọng qua cách thức đưa những giá trị ấy vào việc kiến tạo và vận hành công nghệ ngay từ khi có ý tưởng. Do vậy, trong quá trình đào tạo các chuyên ngành “cứng” cho AI như khoa học máy tính (computer science), các trường đại học cần bổ sung thêm các chủ đề liên quan đến các khía cạnh đạo đức phổ quát (ví dụ như: nguyên lý chọn cái ít hơn giữa hai cái xấu (lesser of two evils principle) hay lịch sử công nghệ với trọng tâm về những tác động của khoa học kỹ thuật đến xã hội loài người), để hạn chế các mặt tiêu cực do trí thông minh nhân tạo mang lại cho xã hội loài người trong tương lai11. Như vậy, có thể thấy vai trò hỗ trợ 529 Tạp chí Phát triển Khoa học và Công nghệ – Khoa học Xã hội và Nhân văn, 4(3):525-532 của khoa học xã hội và nhân văn trong việc đào tạo các chuyên ngành khoa học kỹ thuật là hết sức quan trọng trong việc xây dựng nhận thức lịch sử, xã hội, và tư duy đạo đức cho những nhà thiết kế và chế tạo công nghệ tương lai: phát triển công nghệ phục vụ con người nhưng cũng không chủ quan trước những rủi ro mà công nghệ có thể mang đến cho nhân loại. Như vậy trên bình diện phổ quát, khoa học tự nhiên, công nghệ và khoa học xã hội nhân văn cần có sự kết nối mạnh mẽ và sâu sắc hơn để có thể tận dụng các ưu thế mà Công nghiệp 4.0 mang lại cũng như có những giải pháp cho các thách thức mà nó đặt ra. Mối quan hệ này được chính những lãnh đạo doanh nghiệp công nghệ hàng đầu nhấnmạnh. Nhà sáng lập Apple - Steve Jobs - đã phát biểu trong một sự kiện công nghệ rằng: “trong hệ giá trị cốt lõi của Apple [DNA], chỉ riêng công nghệ là không đủ. Công nghệ phải “kết hôn” với khoa học xã hội và nhân văn, từ đó mới sản sinh ra những thành quả khiến con tim ta nhảy múa, và điều này thấy rõ ràng hơn cả trên những thiết bị hậu-máy tính cá nhân này [iPad]”. Với quan niệm đó, Apple đã trở thành doanh nghiệp có giá trị ròng cao nhất thế giới và thay đổi toàn diện diện mạo của khoa học công nghệ toàn cầu12. Trong thực tiễn đào tạo, các môn học hay chuyên đề khoa học tự nhiên, công nghệ (ví dụ phân tích dữ liệu, data analyt- ics) cần được tích hợp trong các chuyên ngành khoa học xã hội và nhân văn, và ngược lại, các nội dung khoa học học xã hội và nhân văn cũng cần được đưa vào chương trình đào tạo khoa học tự nhiên và công nghệ. Chính sự đa dạng, đa ngành này sẽ giúp trang bị cho sinh viên sự sáng tạo, thích ứng nhanh với môi trường và nhạy bén trong công việc 9. Chuyên môn kỹ thuật và công nghệ rõ ràng là cần thiết, tuy nhiên sự thấu cảm và các khía cạnh con người mà các lĩnh vực như âm nhạc, văn chương, tâm lý học và lịch sử mang lại những lợi thế không nhỏ cho công nghệ. Ta có thể hình dung rằng, các bài học từ lịch sử có thể giúp các thế hệ nâng cao hiểu biết về vai trò của con người như là chủ thể của công nghệ qua chiều dài của vănminh nhân loại, các kiến thức về tâm lý học có thể giúp cho các kỹ sư thiết kế ra những sản phẩm tinh tế hơn phục vụ con người, hoặc những nghệ sĩ sẽ thỏa sức sử dụng công nghệ in 3D phục vụ cho trí tưởng tượng của mình 12. Tóm lại, vai trò của khoa học xã hội và nhân văn trong kỷ nguyên Công nghiệp 4.0 là hết sức cần thiết trong nghiên cứu học thuật cũng như đào tạo nguồn nhân lực cho thời đại mới. Tuy nhiên để có thể phát huy hết tiềm năng của mình, các cơ sở nghiên cứu và đào tạo của tất cả các ngành nói chung cần có một cái nhìn toàn diện, tổng thể về cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4, từ đó thúc đẩy công tác nghiên cứu, giảng dạy với định hướng liên kết, để dần đi đến việc giảm đi lằn ranh giữa các ngành. Sự liên kết chặt chẽ giữa các học giả khoa học xã hội nhân văn và các chuyên gia khoa học tự nhiên và công nghệ đang được nhắc đến và nhấn mạnh trên phạm vi toàn cầu như là một hướng đi đúng đắn để làm chủ được những công nghệ thôngminh vớimột tư duy đậm chất nhân văn lấy con người làm trung tâm. KẾT LUẬN Công nghiệp 4.0 đang trở thành một hiện thực mới trên phạm vi toàn cầu. Những phát minh khoa học công nghệ ra đời với tốc độ vũ bão đã và đang làm thay đổi toàn diện cách con người sống và làm việc. Vì thế, để phát huy những mặt tích cực cũng như hạn chế những mặt tiêu cực do tiến bộ khoa học công nghệ mang lại, khoa học xã hội và nhân văn trở nên cần thiết hơn bao giờ hết ở tầm nhận thức cũng như trong thực hành. Mộtmặt kiến thứcKHXH&NVgiúp con người xây dựng và thiết lập những giá trị định hướng tác động trên bình diện xã hội, và đồng thời gợi lên những vấn đề xã hội tiềm năng có thể ứng dụng giải pháp công nghệ. Mặt khác, về thực tiễn, các kỹ năng chuyển đổi/kỹ năng mềm là thế mạnh của các ngành KHXH&NV đang được chính các nhà tuyển dụng toàn cầu và các lãnh đạo công ty công nghệ đề cao, xem như là yếu tố cần thiết cho nguồn nhân lực phục vụ Công nghiệp 4.0. Vì vậy trong cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0, KHXH&NV không hề mất đi vai trò của mình mà còn có cơ hội phát huy các thế mạnh truyền thống, nhưng với điều kiện ta phải nhận thức được chúng và có hướng đi phù hợp. DANHMỤC TỪ VIẾT TẮT: - A.I: Artificial Intelligence - KHXH&NV: khoa học xã hội và nhân văn XUNGĐỘT LỢI ÍCH Bài viết này không có xung đột lợi ích ĐÓNGGÓP CỦA TÁC GIẢ - Trần Anh Tiến: chỉ đạo thực hiện, định hướng nội dung, rà soát cuối cùng - Mai Thị Kim Khánh: sưu tầm tư liệu, tổng hợp tư liệu, soạn thảo, rà soát bản thảo - Châu Huy Ngọc: tổng hợp tư liệu, soạn thảo, hiệu đính Bài viết này tổng hợp các tư liệu quốc tế nhằm góp phần xác định tầm quan trọng của khoa học xã hội và nhân văn trong bối cảnh Công nghiệp 4.0 đã và đang trở thanhmột hiện thựcmới trên toàn thế giới. Nhóm tác giả chỉ ra những lĩnh vực mà các ngành khoa học xã hội và nhân văn có tiềm năng và thế mạnh, từ đó 530 Tạp chí Phát triển Khoa học và Công nghệ – Khoa học Xã hội và Nhân văn, 4(3):525-532 khẳng định vai trò của mình trong việc xây dựng kỹ năng cho lực lượng lao động trong Công nghiệp 4.0. Chúng tôi cũng chỉ ra sự cần thiết của việc hợp tác giữa các nhóm ngành khoa học xã hội và nhân văn với các ngành khoa học kỹ thuật hướng đến một thế giới tốt đẹp hơn khi khoa học kỹ thuật được phát triển song hành cùng tính nhân bản. TÀI LIỆU THAMKHẢO 1. Schwab K. The Fourth Industrial Revolution: what it means, how to respond [Febuary 16, 2020]. 2016;Available from: https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-fourth- industrial-revolution-what-it-means-and-how-to-respond/. 2. Future, Universitities of the Industry 4.0 Implications for Higher Education Institutions: State-of-maturity and com- petence needs. [February 16, 2020] . 2019;Available from: https://universitiesofthefuture.eu/wp-content/uploads/2019/ 02/State-of-Maturity_Report.pdf. 3. Vestberg H. Why we need both science and humanities for a Fourth Industrial Revolution education. [February 16, 2020]. 2018;Available from: https://www.weforum.org/agenda/2018/ 09/why-we-need-both-science-and-humanities-for-a-fourth- industrial-revolution-education/. 4. Zahidi S. We need a global reskilling revolution – here’s why. [February 16, 2020]. 2020;Available from: https://www.weforum.org/agenda/2020/01/reskilling- revolution-jobs-future-skills/. 5. UNCTAD. Structural transformation, Industry 4.0 and in- equality: Science, technology and innovation policy chal- lenges. [July 13, 2020]. 2019;Available from: https://unctad. org/meetings/en/SessionalDocuments/ciid43_en.pdf. 6. LinkedIn. Future of Skills 2019. [February 16 , 2020]. 2019;Available from: https://business.linkedin.com/talent- solutions/recruiting-tips/future-of-skills-for-asia-pacific- 2019/3qc. 7. Universities Canada. The future of the liberal arts: A global conversation. Montréal. [February 16, 2020]. 2016;Available from: https://www.univcan.ca/the-future-of-the-liberal-arts- report/. 8. Deloitte. 2019 Deloitte Global Human Capital Trends. De- loitte. [February 16, 2020]. 2019;Available from: https://www2. deloitte.com/us/en/insights/focus/human-capital-trends.html. 9. Robertson R. ASSH in an Age of Disruption. Hawthorn: Swinburne University of Technology. [February 16, 2020]. 2019;Available from: https://researchbank.swinburne.edu. au/file/8053c896-27c0-4ff6-a5a6-7c0d8d327d78/1/2019- robertson-assh_disruption.pdf. 10. Torresen J. A Review of Future and Ethical Perspectives of Robotics and AI. Frontiers in Robotics and AI. 2018;4. Avail- able from: https://doi.org/10.3389/frobt.2017.00075. 11. Harland J. Artificial intelligence researchers must learn ethics. [Mar 10, 2020]. 2017;Available from: https: //theconversation.com/artificial-intelligence-researchers- must-learn-ethics-82754. 12. Wadhwa V. Why liberal arts and the humanities are as important as engineering. The Washington Post [February 16, 2020]. 2018;Available from: https://www.washingtonpost. com/news/innovations/wp/2018/06/12/why-liberal-arts-and- the-humanities-are-as-important-as-engineering/. 531 Science & Technology Development Journal – Social Sciences & Humanities, 4(3):525-532 Open Access Full Text Article Commentary The University of Social Sciences and Humanities, VNU-HCM , Vietnam Correspondence Mai Thi Kim Khanh, The University of Social Sciences and Humanities, VNU-HCM , Vietnam Email: kimkhanhmai@hcmussh.edu.vn History Received: 5/5/2020 Accepted: 13/7/2020 Published: 20/9/2020 Copyright © VNU-HCM Press. This is an open- access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International license. Industry 4.0 and the Roles of Social Sciences and Humanities Tran Anh Tien, Mai Thi Kim Khanh*, Chau Huy Ngoc Use your smartphone to scan this QR code and download this article ABSTRACT The Fourth Industrial Revolution (Industry 4.0) has become a new reality at a global scale. The expo- nential growth of technology is changingmany aspects of human lives including economy, culture, society and lifestyleswhile posing new challenges in the areas ofworkforce, statemanagement and ethics in a digital age. This article serves as an introductory account to examine such issues and highlight the contribution of social sciences and humanities in raising awareness, skill training and shaping ethical values in the era of Industry 4.0. Social sciences and humanities may find opportu- nities in utilizing their advantages in provides theworkforcewith soft/transferrable skills, enhancing their capacities in optimizing technological advancements. Besides, the rise of artificial intelligence also put forward issues which requires expertise of social scientists and humanities scholars in order to ensure the harmony of technology and humanistic elements. We also argue that in order to take the most out of the technological advancements brought by the Fourth Industrial Revolution, the cooperation among social sciences and humanities, sciences and technology is extremely crucial. Key words: Industry 4.0, Fourth Industrial Revolution, social sciences and humanities Cite this article : Tien T A, Khanh M T K, Ngoc C H. Industry 4.0 and the Roles of Social Sciences and Humanities. Sci. Tech. Dev. J. - Soc. Sci. Hum.; 4(3):525-532. 532 DOI : 10.32508/stdjssh.v4i3.574
File đính kèm:
vai_tro_cua_khoa_hoc_xa_hoi_va_nhan_van_trong_cuoc_cach_mang.pdf