Thành lập trường phổ thông năng khiếuvà thực hành sư phạm trong trường Đại học sư phạm thể dục thể thao Hà Nội, sự cần thiết để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ đổi mới

 3 
THÀNH LẬP TRƯỜNG PHỔ THÔNG NĂNG KHIẾUVÀ THỰC 
HÀNH SƯ PHẠM TRONG TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM TDTT HÀ NỘI, 
SỰ CẦN THIẾT ĐỂ ĐÁP ỨNG YÊU CẦU NHIỆM VỤ ĐỔI MỚI 
TS. Nguyễn Duy Quyết*, PGS.TS. Nguyễn Anh Tuấn** 
ThS. Nguyễn Thành Chung*** 
1.1. Sự cần thiết thành lập 
1.1.1. Chủ trương, đường lối của 
Đảng, Nhà nước về chiến lược phát triển 
giáo dục thể chất và thể thao trường học 
Thể dục thể thao nói chung, giáo dục 
thể chất và thể thao trường học nói riêng 
có ý nghĩa to lớn trong việc bảo vệ, tăng 
cường sức khỏe, phát triển và hoàn thiện 
thể chất cho con người, góp phần tích cực 
vào quá trình bồi dưỡng và phát triển 
nguồn nhân lực, xây dựng đời sống văn 
hóa tinh thần phong phú, lối sống lành 
mạnh nhằm thực hiện mục tiêu “Dân giàu, 
nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, 
văn minh”. Vai trò đặc biệt quan trọng này 
đã được quy định trong các văn bản của 
Đảng và Nhà nước, như Luật Thể dục, thể 
thao ngày 29/11/2006; Nghị quyết 
số 16/NQ-CP ngày 14/01/2013 của Chính 
phủ ban hành chương trình hành động của 
Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 08-
NQ/TW ngày 01/12/2011 của Bộ Chính trị 
về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, tạo 
bước phát triển mạnh mẽ về thể dục, thể 
thao đến năm 2020; Nghị định 
số 11/2015/NĐ-CP ngày 31/01/2015 của 
Chính phủ quy định về giáo dục thể chất 
và hoạt động thể thao trong nhà trường; 
Quyết định số 2160/QĐ-TTg ngày 
11/11/2013 của Thủ tướng Chính phủ về 
Tóm tắt: Trường thực hành sư phạm cho các trường đại học sư phạm đào tạo giáo viên thuộc 
hệ thống giáo dục quốc dân vừa làm chức năng của một trường học thực hiện đầy đủ nhiệm vụ dạy 
- học và giáo dục theo kế hoạch được giao, vừa được chọn làm cơ sở thực hành của trường đại học 
sư phạm để tạo ra môi trường sư phạm nhằm góp phần hình thành nhân cách người giáo viên, đổi 
mới phương pháp dạy - học và giáo dục cho học sinh. Đây là mô hình được nhiều quốc gia có nền 
giáo dục phát triển thực hiện. Ở nước ta, đến nay đã có rất nhiều trường thực hành sư phạm được 
thành lập và hoạt động có hiệu quả. Tuy nhiên trong lĩnh vực về đào tạo giáo viên giáo dục thể chất 
hiện chưa có trường nào. Vì vậy việc thành lập một trường phổ thông năng khiếu và thực hành sư 
phạm trong Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội để nâng cao chất lượng đào tạo đội 
ngũ giáo viên và ươm mần tài năng thể dục thể thao (TDTT) là vô cùng cần thiết. 
Từ khóa: Phổ thông năng khiếu và thực hành sư phạm, ươm mần tài năng thể dục thể thao. 
Abstract: Pedagogical practice schools for teachers training universities of the national 
education system both function as a school to fulfill the task of teaching - learning and educating 
according to the assigned plan and are selected as a practical basis of pedagogical universities to 
create a pedagogical environment to contribute to the formation of teachers' personality, 
innovation of teaching - learning and educational methods for students. This is a model 
implemented by many countries with developed education. In our country, so far, many 
pedagogical practice schools have been established and operated effectively. However, in the field 
of training physical education teachers, there is currently no school. Therefore, the establishment 
of a gifted and pedagogical practice high school in Hanoi University of Physical Education and 
Sports to improve the quality of training teachers and cultivate talents for physical education and 
sports is extremely necessary. 
Keywords: a gifted and pedagogical practice high school, nurturing talents in sports. 
LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 
* Trường ĐH Sư phạm TDTT Hà Nội ** Phó Hiệu trưởng Trường ĐHSPTDTT Hà Nội 
***P. Trưởng Phòng TCCB 
 4 
việc phê duyệt “Quy hoạch phát triển thể 
dục, thể thao Việt Nam đến năm 2020, 
định hướng đến năm 2030”; Gần đây nhất 
tại Quyết định số 1076/QĐ-TTg 
ngày 17/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ 
phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo 
dục thể chất và thể thao trường học giai 
đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 
2025 đã xác định mục tiêu tổng quát là: 
Nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục 
thể chất và thể thao trường học nhằm tăng 
cường sức khỏe, phát triển thể lực toàn 
diện, trang bị kiến thức, kỹ năng vận động 
cơ bản và hình thành thói quen tập luyện 
thể dục, thể thao thường xuyên cho trẻ em, 
học sinh, sinh viên; gắn giáo dục thể chất, 
thể thao trường học với giáo dục ý chí, đạo 
đức, lối sống, kỹ năng sống; đáp ứng nhu 
cầu vui chơi giải trí, lành mạnh cho trẻ em, 
học sinh, sinh viên, đồng thời góp phần 
phát hiện, đào tạo năng khiếu và tài năng 
thể thao cho đất nước. Đặc biệt là Nghị 
quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của 
Hội nghị Trung ương 8 (khóa XI) về đổi 
mới căn bản, toàn diện GD&ĐT đã nhấn 
mạnh thực trạng giáo dục Việt Nam là: 
“Hệ thống GD&ĐT thiếu liên thông giữa 
các trình độ và giữa các phương thức giáo 
dục, đào tạo; còn nặng lý thuyết, nhẹ thực 
hành”, từ đó khẳng định cần phải thực hiện 
“Đổi mới hệ thống giáo dục theo hướng  ... n 
đào tạo theo quy định trong Luật Giáo dục. 
Phấn đấu tỷ lệ giáo viên có trình độ sau đại 
học đạt trên 70% tổng số giáo viên. 
3) Mời các giáo viên dạy giỏi thành phố, 
quốc gia về làm giáo viên thỉnh giảng của 
LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 
 20 
trường; Mời các giáo viên người nước 
ngoài tham gia đào tạo, huấn luyện TDTT. 
4) Căn cứ nhu cầu hoạt động và nguồn 
thu bổ sung từ các hoạt động đào tạo, 
nghiên cứu và triển khai dịch vụ của 
Trường Phổ thông Năng khiếu và Thực 
hành sư phạm ký hợp đồng thuê, khoán đối 
với những công việc không bố trí biên chế 
thường xuyên; ký hợp đồng lao động thời 
vụ hoặc ngắn hạn với các cá nhân khác theo 
quy định của pháp luật và của Trường Đại 
học Sư phạm Thê dục thể thao Hà Nội. 
Đồng thời, Trường Phổ thông Năng khiếu 
và Thực hành sư phạm được giao chỉ tiêu 
nhân lực để tuyển dụng viên chức, thực 
hiện chức năng và nhiệm vụ được giao. 
4.8.3. Các điều kiện về nhân lực cụ thể 
1) Nhà trường sẽ tiến hành tuyển dụng 
giáo viên tham gia giảng dạy cơ hữu, đảm 
bảo đáp ứng đủ 100% nhu cầu giảng dạy. 
2) Nguồn tuyển dụng được lấy từ các 
giảng viên đang tham gia giảng dạy phổ 
thông từ các nguồn: i) Giáo viên cơ hữu ký 
hợp đồng làm việc, hợp đồng lao động 
được tuyển chọn từ các sinh viên, học viên 
cao học tốt nghiệp loại khá giỏi của các 
trường đại học đào tạo về sư phạm; ii) Giáo 
viên chuyển về cơ hữu từ đội ngũ nhân lực 
trình độ cao của Trường Đại học Sư phạm 
Thể dục thể thao Hà Nội có đủ trình độ 
chuyên môn, nghiệp vụ, điều kiện tham gia 
dạy học tại Trường Phổ thông Năng khiếu 
và Thực hành sư phạm. 
3) Để nâng cao hiệu quả công tác điều 
hành và phát triển, đội ngũ cán bộ chủ chốt 
và giáo viên cơ hữu của Trường sẽ được 
thường xuyên tham gia các khóa đào tạo, 
bồi dưỡng do Trường Đại học Sư phạm 
Thể dục thể thao Hà Nội và các cơ sở đào 
tạo khác tổ chức. 
4) Trường Phổ thông Năng khiếu và 
Thực hành sư phạm có Quy chế chi tiêu nội 
bộ được Trường Đại học Sư phạm Thể dục 
thể thao Hà Nội phê duyệt và Hiệu trưởng 
quyết định ban hành đảm bảo trả lương và 
thu nhập theo năng lực và theo hiệu quả, 
sản phẩm đầu ra. 
5) Nguồn mời giảng được lấy từ các 
nguồn sau: 
- Giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, thạc sĩ là 
cán bộ, giảng viên đang dạy học tại Trường 
Đại học Sư phạm Thể dục thể thao Hà Nội 
có chuyên môn và kinh nghiệm phù hợp 
với các môn học văn hóa, môn học TDTT 
bổ sung được dạy học tại Trường Phổ 
thông Năng khiếu và Thực hành sư phạm. 
Đây là nguồn nhân lực thế mạnh của 
Trường Phổ thông Năng khiếu và Thực 
hành sư phạm để có thể dựa vào đó lựa 
chọn và huy động giáo viên, cán bộ quản lý 
cho hoạt động của Trường. 
- Nguồn giáo viên mời giảng từ các 
trường quốc tế có uy tín, có quan hệ tốt với 
Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao 
Hà Nội trong những năm vừa qua như: 
Trường Đại học TDTT Vũ Hán (Trung 
Quốc)... 
V. CƠ SỞ VẬT CHẤT 
5.1. Điều kiện đảm bảo chất lượng về 
cơ sở vật chất 
Các công trình xây dựng và sử dụng 
đảm bảo tiêu chuẩn diện tích đất và tiêu 
chuẩn sàn xây dựng theo tiêu chuẩn của Bộ 
GD&ĐT, đáp ứng Quyết định số 
20/2013/QĐ-UBND về việc ban hành quy 
định cụ thể tiêu chí về cơ sở vật chất, đội 
ngũ giáo viên, chương trình, phương pháp 
dạy học và dịch vụ giáo dục chất lượng cao 
áp dụng tại một số cơ sở giáo dục mầm 
non, giáo dục phổ thông chất lượng cao. 
Hệ thống giảng đường, thư viện, giáo 
trình, ký túc xá học liệu được đầu tư hiện 
đại phục vụ học tập, dạy học, nghiên cứu, 
đáp ứng được các yêu cầu của trường 
THPT. Hệ thống trang thiết bị nghiên cứu, 
phòng thí nghiệm sử dụng chung được đầu 
tư hiện đại, chuyên sâu phục vụ đào tạo 
trình độ cao, nghiên cứu ứng dụng và 
chuyển giao KH&CN. Đồng thời, có thể 
kết nối với hệ thống phòng thí nghiệm 
nghiên cứu cơ bản của các đơn vị trong 
Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội 
đảm bảo điều kiện học tập và dạy học. 
LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 
 21 
Khu vực hành chính được đầu tư trang 
thiết bị đáp ứng tiêu chuẩn và điều kiện làm 
việc trong môi trường quốc tế để thu hút 
các giáo viên, nhà khoa học, chuyên gia và 
quản lý. Khu dịch vụ, văn hóa, thể thao 
hiện đang sử dụng đảm bảo sự tiện ích và 
nâng cao đời sống tinh thần cho cán bộ, 
giáo viên và học sinh của Trường. 
5.2. Phương án cơ sở vật chất 
5.2.1. Phương án sử dụng 
Sau khi thành lập và tuyển sinh vào năm 
2020, trong 5 năm đầu hoạt động (2020-
2025), Trường Phổ thông Năng khiếu và 
Thực hành sư phạm sử dụng cơ sở vật chất 
tòa nhà thí nghiệm thể chất để làm khu học 
lý thuyết; sử dụng sân bãi, nhà tập, bể bơi, 
thư viện, phòng thí nghiệm dùng chung với 
Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội, 
trang bị đầy đủ hệ thống thiết bị phục vụ 
đào tạo. Hoạt động nào cần trước sẽ ưu tiên 
thiết lập hạng mục cơ sở vật chất trước, 
đảm bảo công năng, hiệu quả sử dụng. Sau 
đó, cùng với lộ trình đầu tư xây dựng 
Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao 
Hà Nội tại phía Tây Nhà trường sẽ trình 
cấp có thẩm quyền điều chỉnh quy hoạch, 
bố trí địa điểm, diện tích đảm bảo theo 
đúng quy định hiện hành và huy động 
nguồn tài chính để xây dựng cơ sở vật chất 
của Trường Phổ thông Năng khiếu và Thực 
hành sư phạm nằm trong khuôn viên của 
Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao 
Hà Nội dự kiến hoàn thành vào năm 2030. 
5.2.2. Danh mục cơ sở vật tối thiểu cần có cho năm học 2020 - 2021 
a. Danh mục cơ sở vật chất ban đầu cần đầu tư 
TT Nội dung Số lượng Bình quân Ghi chú 
I Phòng học và làm việc 37 
1 Phòng học 18 2,2 m2/học sinh 30hs/lớp 
2 Phòng máy (Tin học) 02 50m2/ phòng 
3 Phòng học thí nghiệm 03 50m2/ phòng 
4 Phòng Ban Giám Hiệu 03 25m2/ phòng 
5 Văn phòng phục vụ 03 45m2/ phòng 
6 
Phòng chuyển giao công 
nghệ giáo dục 
01 45m2/ phòng 
7 Phòng Tổ chuyên môn 04 25m2/ phòng 
8 Phòng giáo sinh 01 45m2/ phòng 
9 Phòng y tế 01 25m2 
10 Phòng họp 01 100m2 
II Khu vực ngoài trời 02 1.500 m2 
1 Sân chơi, bãi tập 01 1000 m2 
2 Nhà để xe 01 500 m2 
LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 
 22 
b. Danh mục thiết bị phục vụ khác 
TT Thiết bị phục vụ dạy học Số lượng Ghi chú 
1 Ti vi 2 
2 Bàn ghế học tập 18 30 bộ bàn ghế/phòng 
3 Bàn ghế phòng làm việc 13 Tùy theo chức năng của từng phòng 
4 Đầu Video/đầu đĩa 6 
5 Máy chiếu 6 
6 Máy quay, máy ảnh 2 
7 Hệ thống loa các lớp 12 
8 Bảng 18 
9 Máy tính 60 
10 Camera quan sát 15 
c. Trang thiết bị thông minh cho phòng học (giai đoạn đầu dự kiến đầu tư 03 phòng học 
thông minh): 
TT Danh mục đầu tư ĐVT Số lượng 
1 Bảng tương tác (kèm phần mềm tạo bài giảng) Chiếc 1 
2 Máy chiếu cự ly gần Chiếc 1 
3 Máy tính xách tay Chiếc 1 
4 Tủ đựng thiết bị Chiếc 1 
5 Bảng trượt nhiều lớp Chiếc 1 
6 Loa cột Chiếc 4 
7 Bộ thu micro không dây Bộ 2 
8 Micro không dây cầm tay Bộ 1 
9 Micro cài ve áo Chiếc 1 
10 Bàn ghế giáo viên Bộ 1 
11 Bàn ghế học viên 2 ghế Bộ 20 
12 Điều hòa 2 chiều 24000BTU Chiếc 2 
13 Bộ phát Wifi Bộ 1 
14 Rèm trong phòng Hệ thống 1 
15 Cửa chính ra vào Bộ 1 
16 Cải tạo, sửa chữa nhỏ Hệ thống 1 
Về nơi ở cho các em học sinh đến từ các 
tỉnh thành khác trong cả nước được bố trí 
nhà C2 KTX của Trường Đại học Sư phạm 
TDTT Hà Nội (có lối đi riêng biệt). 
VI. HOẠT ĐỘNG TÀI CHÍNH 
Trường Phổ thông Năng khiếu và Thực 
hành sư phạm hoạt động theo cơ chế đơn vị 
sự nghiệp công lập tự đảm bảo tự cân đối 
thu chi, trong đó nguồn thu từ học phí về cơ 
bản đảm bảo kinh phí hoạt động thường 
xuyên. Trong 5 năm đầu mới thành lập được 
Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội hỗ 
trợ cấp chỉ tiêu nhân lực khung; được sử 
dụng các cơ sở vật chất phòng học, trang 
thiết bị hiện chưa sử dụng đến để hoạt động 
ổn định, đồng thời, thực hiện các quy định 
pháp luật về chế độ kế toán, kiểm toán, 
nghĩa vụ với ngân sách nhà nước và những 
quy định hiện hành khác liên quan.
LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 
 23 
6.2. Phần thu học phí, thu phí cơ sở vật chất, 
lệ phí để trang trải chi phí hoạt động chung 
- Trường Phổ thông Năng khiếu và Thực 
hành sư phạm được Trường Đại học Sư 
phạm TDTT Hà Nội và cấp thẩm quyền 
giao thu phí, lệ phí và phí cơ sở vật chất 
được xác định xây dựng trên cơ sở tính toán 
bảo đảm toàn bộ hoạt động phục vụ làm căn 
cứ để Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà 
Nội thẩm định phê duyệt. 
- Các khoản thu khác theo quy định của 
pháp luật (nếu có) và các khoản thu được 
thỏa thuận trên cơ sở các nguồn chi hợp lý 
hợp lệ có căn cứ đảm bảo cho Trường hoạt 
động chất lượng tốt nhất nhằm đảm bảo 
nâng cao chất lượng dạy và học. 
6.3. Nội dung chi kinh phí được Trường 
Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội giao thực 
hiện chế độ tự chủ 
a) Các khoản chi thanh toán cho cá nhân: 
Tiền lương, tiền công, phụ cấp lương, các 
khoản đóng góp theo lương, tiền thưởng, 
phúc lợi tập thể và các khoản thanh toán 
khác cho cá nhân theo quy định. 
Đối với cán bộ nhân viên hợp đồng thuê 
khoán, vụ việc thực hiện theo quy định luật 
lao động, mức chi trả lương do Hiệu trưởng 
quyết định trên cơ cở hạch toán thu chi các 
hoạt động thu bổ sung của Trường tính toán 
lấy thu bù chi, đảm bảo các hoạt động chung 
của Trường. 
b) Chi thanh toán dịch vụ công cộng, chi 
phí thuê mướn, chi vật tư văn phòng, thông 
tin, tuyên truyền, liên lạc. 
c) Chi hội nghị, công tác phí trong nước, 
chi các đoàn đi công tác nước ngoài và đón 
các đoàn khách nước ngoài vào Việt Nam. 
d) Các khoản chi đặc thù phát sinh thường 
xuyên hằng năm theo chức năng, nhiệm vụ 
đã được cơ quan có thẩm quyền phân bổ 
giao dự toán thực hiện. 
đ) Chi thuê, mua sắm tài sản, trang thiết bị, 
phương tiện, vật tư; sửa chữa thường xuyên 
tài sản cố định (ngoài kinh phí sửa chữa lớn, 
mua sắm tài sản cố định lớn có hỗ trợ của 
Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội). 
e) Các khoản chi phục vụ cho công tác thu 
phí và lệ phí theo quy định. 
g) Các khoản chi có tính chất thường xuyên 
khác: Nghiệp vụ sư phạm, Kiến tập thực tập, 
thực tế, dã ngoại 
VII. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 
7.1. Kết luận 
Nhu cầu nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu 
của tiến trình toàn cầu hóa và nền kinh tế tri 
thức ngày càng cao, đòi hỏi sự đổi mới căn 
bản và toàn diện GD&ĐT. Học tập ở trường 
THCS và THPT là bước chuẩn bị cho học 
sinh nền tảng năng lực phẩm chất để trở 
thành công dân có ích, là bước chuẩn bị 
quan trọng nghề nghiệp sau này. Trường 
Phổ thông Năng khiếu và Thực hành sư 
phạm được thành lập là bước đi vững chắc 
hướng tới mục tiêu đó, với sự kết hợp với 
các khoa trong Trường Đại học Sư phạm 
TDTT Hà Nội và sự đổi mới dạy học, 
nghiên cứu khoa học nhằm tạo nên ngôi 
trường thực hành hiện đại, đảm bảo học sinh 
phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh 
thần nhưng vẫn giữ bản sắc truyền thống của 
Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội với 
mô hình nằm trong trường đại học và dưới 
sự quản lý thống nhất của Trường Đại học 
Sư phạm TDTT Hà Nội được thừa hưởng 
những thành quả nghiên cứu khoa học giáo 
dục từ Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà 
Nội, đồng thời có thể định hướng sớm và 
chuẩn bị chu đáo cho học sinh của Trường 
khi bước vào cánh cửa đại học, như phát 
triển sớm các kỹ năng, năng khiếu  
Việc hình thành và đưa vào hoạt động 
Trường Phổ thông Năng khiếu và Thực 
hành sư phạm trực thuộc Trường Đại học Sư 
phạm TDTT Hà Nội là cần thiết, phù hợp 
với chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện 
GD&ĐT của Đảng, Nhà nước và nhu cầu 
thực tế của giáo dục THCS và THPT ở 
Thành phố Hà Nội nói riêng và của Việt 
Nam nói chung. 
Trường Phổ thông Năng khiếu và Thực 
hành sư phạm đi vào hoạt động không 
những góp phần giải quyết vấn đề quá tải ở 
hệ thống phổ thông ở khu đô thị mới mà còn 
LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 
 24 
mang đến một mô hình đào tạo tiên tiến, 
hiệu quả, tạo đầu vào trực tiếp cho Trường 
Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội và đầu ra 
chất lượng cao đáp ứng nhu cầu phát triển 
kinh tế, xã hội, văn hóa, TDTT. 
7.2. Kiến nghị 
Xuất phát từ thực tế trên, kiến nghị cấp có 
thẩm quyền xem xét quyết định, phê duyệt 
thành lập Trường Phổ thông Năng khiếu và 
Thực hành sư phạm trực thuộc Trường Đại học 
Sư phạm TDTT Hà Nội để đáp ứng nhu cầu 
của sự nghiệp đối mới căn bản giáo dục và đào 
tạo, đồng thời ướm mầm tài năng thể thao cho 
nước nhà. 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Luật Giáo dục ngày 14/6/2005 và Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25/11/2009; 
2. Luật Thể dục, thể thao năm 2006; 
3. Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 ban hành kèm theo Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 
của Thủ tướng Chính phủ; 
4. Nghị định số 16/2015/NĐ-CP ngày 14/02/2015 của Chính phủ về Quy định cơ chế tự chủ của đơn vị sự nghiệp công 
lập; 
5. Nghị định số 46/2017/NĐ-CP ngày 21/4/2017 của Chính phủ quy định về điều kiện đầu tư và hoạt động trong lĩnh 
vực giáo dục. 
6. Nghị định số 135/2018/NĐ-CP ngày 04/10/2018 của Chính phủ sửa đổi một số điều của Nghị định 46/2017/NĐ-CP 
ngày 21/4/2017 của Chính phủ quy định về điều kiện đầu tư và hoạt động trong lĩnh vực giáo dục 
7. Nghị định số 55/2012/NĐ-CP ngày 28/6/2012 quy định về thành lập, tổ chức lại, giải thể đơn vị sự nghiệp công lập; 
8. Nghị định số 16/2015/NĐ-CP của Chính phủ Quy định cơ chế tự chủ của đơn vị sự nghiệp công lập; 
9. Nghị quyết số 16/NQ-CP ngày 14/01/2013 của Chính phủ ban hành chương trình hành động của Chính phủ thực 
hiện Nghị quyết số 08-NQ/TW ngày 01/12/2011 của Bộ Chính trị về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, tạo bước phát 
triển mạnh mẽ về thể dục, thể thao đến năm 2020; 
10. Nghị định số 11/2015/NĐ-CP ngày 31/01/2015 của Chính phủ quy định về giáo dục thể chất và hoạt động thể thao 
trong nhà trường; 
11. Quyết định số 2160/QĐ-TTg ngày 11/11/2013 của Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt “Quy hoạch phát triển 
thể dục, thể thao Việt Nam đến năm 2020, định hướng đến năm 2030”; 
12. Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án tổng thể phát triển giáo 
dục thể chất và thể thao trường học giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến năm 2025; 
13. Nghị định số 141/2013/NĐ-CP ngày 24/10/2013 của Chính phủ quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều 
của Luật giáo dục đại học; 
14. Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ GD&ĐT ban hành Điều lệ trường trung học cơ sở, 
trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học; 
15. Thông tư số 16/2014/TT-BGDĐT ngày 16/5/2014 của Bộ GD&ĐT về ban hành Quy chế hoạt động của trường 
thực hành sư phạm; 
16. Quyết định số 1556/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/5/2017 của Bộ GD&ĐT về thủ tục hành chính mới ban hành; thủ tục 
hành chính được sửa đổi, bổ sung hoặc thay thế; thủ tục hành chính bị hủy bỏ hoặc bãi bỏ thuộc phạm vi chức năng 
quản lý của Bộ Giáo dục và Đào tạo; 
17. Quyết định số 32/2003/QĐ-BGDĐT ngày 11/7/2003 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế tổ 
chức và hoạt động của trường, lớp năng khiếu thể dục thể thao trong giáo dục phổ thông; 
18. Thông báo số 158/TB-BGDĐT, ngày 04/3/2019 thông báo kết luận của Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ tại Hội nghị 
“Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất và thể thao trường học” trong ngành Giáo dục. 
LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN