Giáo trình Quản trị học - Trương Quang Dũng
Thuật ngữ quản trị dùng ở đây có nghĩa là một phương thức hoạt động hướng
đến mục tiêu được hoàn thành với hiệu quả cao, bằng và thông qua những người
khác. Hoạt động quản trị là những hoạt động tất yếu phát sinh khi con người kết hợp
với nhau để cùng hoàn thành mục tiêu. Trong bộ tư bản, Mác có đưa ra một hình ảnh
về hoạt động quản trị, đó là hoạt động của con người chỉ huy dàn nhạc, người này
không chơi một thứ nhạc cụ nào mà chỉ đứng chỉ huy các nhạc công tạo nên bản giao
hưởng.
Ngày nay, về nội dung, thuật ngữ quản trị có nhiều cách hiểu khác nhau, sau
đây là một vài cách hiểu:
- Quản trị là một quá trình do một hay nhiều người thực hiện nhằm phối hợp các
hoạt động của những người khác để đạt được những kết quả mà một người hoạt
động riêng rẽ không thể nào đạt được. Với cách hiểu này, hoạt động quản trị chỉ
phát sinh khi con người kết hợp với nhau thành tổ chức.
- Quản trị là sự tác động của chủ thể quản trị đến đối tượng quản trị nhằm thực hiện
các mục tiêu đã vạch ra một cách tối ưu trong điều kiện biến động của môi trường.
Với cách hiểu này, quản trị là một quá trình, trong đó chủ thể quản trị là tác nhân
tạo ra các tác động quản trị; đối tượng quản trị tiếp nhận các tác động của chủ thể
quản trị tạo ra; mục tiêu của quản trị phải được đặt ra cho cả chủ thể quản trị và
đối tượng quản trị, được xác định trước khi thực hiện sự tác động quản trị.
- Quản trị là quá trình hoạch định, tổ chức, điều khiển và kiểm soát công việc và
những nổ lực của con người, đồng thời vận dụng một cách có hiệu quả mọi tài
nguyên, để hoàn thành các mục tiêu đã định.
Trang 1
Trang 2
Trang 3
Trang 4
Trang 5
Trang 6
Trang 7
Trang 8
Trang 9
Trang 10
Tải về để xem bản đầy đủ
Tóm tắt nội dung tài liệu: Giáo trình Quản trị học - Trương Quang Dũng
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TÀI CHÍNH QUẢN TRỊ HỌC Biên soạn: TS. Trương Quang Dũng MỤC LỤC MỤC LỤC ............................................................................................................................................................................... 2 HƯỚNG DẪN ....................................................................................................................................................................... 8 BÀI 1: ĐẠI CƯƠNG VỀ QUẢN TRỊ HỌC ......................................................................... 1 1.1 KHÁI NIỆM QUẢN TRỊ ............................................................................................................................................ 1 1.2 TÍNH KHOA HỌC VÀ TÍNH NGHỆ THUẬT CỦA QUẢN TRỊ ........................................................................ 4 1.2.1 Tính khoa học của quản trị .............................................................. 4 1.2.2 Tính nghệ thuật của quản trị ........................................................... 5 1.3 CẤP BẬC, KỸ NĂNG VÀ VAI TRÒ CỦA NHÀ QUẢN TRỊ ............................................................................... 6 1.3.1 Các cấp quản trị ............................................................................ 6 1.3.2 Nhà quản trị .................................................................................. 6 1.3.3 Cấp bậc quản trị trong một tổ chức .................................................. 7 1.3.4 Kỹ năng của nhà quản trị ................................................................ 8 1.3.5 Các vai trò của nhà quản trị .......................................................... 10 1.4 CHỨC NĂNG QUẢN TRỊ ........................................................................................................................................ 12 TÓM TẮT ........................................................................................................................................................................... 14 CÂU HỎI ÔN TẬP ............................................................................................................................................................ 15 BÀI 2: MÔI TRƯỜNG HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHỨC ....................................................... 16 2.1 KHÁI NIỆM VÀ PHÂN LOẠI MÔI TRƯỜNG ................................................................................................... 17 2.1.1 Khái niệm về môi trường ............................................................... 17 2.1.2 Các loại môi trường ...................................................................... 17 2.2 QUẢN TRỊ SỰ BẤT TRẮC CỦA MÔI TRƯỜNG .............................................................................................. 36 2.2.1 Xác định vị trí của tổ chức trong môi trường .................................... 36 2.2.2 Các biện pháp quản trị các bất trắc của môi trường ........................... 37 TÓM TẮT ........................................................................................................................................................................... 38 CÂU HỎI ÔN TẬP ............................................................................................................................................................ 39 BÀI 3: CHỨC NĂNG HOẠCH ĐỊNH .............................................................................. 40 3.1 KHÁI NIỆM VÀ TÁC DỤNG CỦA HOẠCH ĐỊNH ............................................................................................ 40 3.1.1 Khái niệm ................................................................................... 40 3.1.2 Tác dụng .................................................................................... 41 3.1.3 Phân loại hoạch định .................................................................... 41 3.2 CÁC THÀNH PHẦN CỦA HOẠCH ĐỊNH ........................................................................................................... 42 3.2.1 Mục tiêu và thứ tự ưu tiên ............................................................. 42 3.2.2 Các biện pháp ............................................................................. 44 3.2.3 Các nguồn lực ............................................................................. 45 3.2.4 Thực hiện kế hoạch ...................................................................... 45 3.3 CÁC PHƯƠNG PHÁP DỰ BÁO TRONG HOẠCH ĐỊNH ............................................................................... 46 3.4 HOẠCH ĐỊNH CHIẾN LƯỢC ................................................................................................................................ 48 3.4.1 Khái niệm ................................................................................... 48 3.4.2 Các công cụ hỗ trợ hoạch định chiến lược ........................................ 48 3.4.3 ... ty hiện tại. Do yêu cầu công việc, Bà thường làm việc với Tổng công ty Y nên Bà được lãnh đạo Tổng công ty Y tín nhiệm mời về làm giám đốc công ty X với lời hứa hẹn sau một nhiệm kỳ sẽ cơ cấu lên Phó Tổng giám đốc Tổng công ty Y. Do nhiều thủ tục hành chánh nên mất gần 1 năm Bà Lan mới có quyết định bổ nhiệm làm giám đốc công ty X. Ngay sau khi nhậm chức, Bà tổ chức họp toàn công ty và tuyên bố Bà cần thời gian tìm hiểu mọi vấn đề và vị phó giám đốc cứ điều hành công việc như bình thường. Sau hai tuần Bà sẽ chính thức bắt đầu cương vị mới. Trong thời gian tìm hiểu, Bà tiếp xúc với một số nhân viên, dự hai cuộc họp với các trưởng phòng và nhận ra rằng trên thực tế, mọi chuyện của công ty gần như do các trưởng phòng quyết định. Điều nguy hiểm là một số trưởng phòng có biểu hiện đề xuất giải quyết công việc theo hướng “dễ làm, khó bỏ” và “có lợi cho phòng mình”. Nhân sự cơ quan cũng tăng lên khi các trưởng phòng đưa một số người quen vào làm việc ở phòng mình. 130 BÀI 9: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG TRONG QUẢN TRỊ Sau 2 tuần, Bà Lan tổ chức họp cơ quan và tuyên bố chính thức nhận nhiệm vụ. Trong bài phát biểu, một mặt Bà ca ngợi sự nỗ lực của toàn thể cán bộ, nhân viên trong suốt thời gian công ty không có giám đốc, mặt khác bà cũng chỉ ra những mặt hạn chế, cần khắc phục. Cuối cùng Bà chốt lại những việc cần phải làm, một số thay đổi về quản lý trong thời gian tới, trong đó có 3 điểm đáng lưu ý: 1. Công ty thời gian qua chủ yếu chỉ xử lý các công việc thường xuyên mà không có chiến lược phát triển dài hạn. Vì thế đây là công việc ưu tiên hàng đầu của Bà. 2. Do không có giám đốc nên trong thực tế, thời gian qua công ty làm việc theo chế độ tập thể. Nay Bà sẽ điều hành công ty theo thẩm quyền, mọi chuyện của công ty sẽ do Bà chịu trách nhiệm. Phiên họp hàng tuần với các trưởng phòng không còn cần thiết. Thay vào đó mỗi tháng công ty sẽ họp 1 lần với tất cả cán bộ, nhân viên. Trong phiên họp này bà sẽ thông báo những công việc đã làm, những việc sẽ làm trong thời gian tới; Bà sẽ lắng nghe ý kiến góp ý của mọi người. Đối với các hoạt động hàng ngày, khi nào cần tham mưu Bà sẽ trao đổi với trưởng phòng hoặc các chuyên viên có liên quan đến công việc để nghe ý kiến trước khi quyết định. 3. Để công ty hoạt động được khoa học, nền nếp, trong 2 tuần tới, các trưởng phòng phải mô tả công việc cụ thể của từng nhân viên, xây dựng các quy trình làm việc, tính toán lại nhân lực xem thừa thiếu ra sao và đưa ra những đề xuất. Bà giao cho vị phó giám đốc trực tiếp điều hành việc này. Tuy mới chỉ là những phát biểu ban đầu nhưng cách quản lý đó khiến các trưởng phòng và nhiều nhân viên hiểu là họ sẽ có một phong cách lãnh đạo mới. Sau 2 tuần, Bà yêu cầu các trưởng phòng nộp mô tả công việc, quy trình làm việc và dự kiến nhân lực song không không có trưởng phòng nào nộp với nhiều lý do: bận đi công tác, không biết làm thế nào, thời gian quá gấp. Bà gia hạn thêm một tuần nữa và nói nếu ai không biết làm Bà sẽ hướng dẫn. Sau đó Bà gọi phó giám đốc lên phê bình về việc đã không thực hiện tốt nhiệm vụ của mình. Vị phó giám đốc im lặng không nói gì. Hết thời hạn chỉ có 8/11 phòng nộp tài liệu nhưng rất sơ sài, làm theo kiểu đối phó. Bà đã tổ chức họp công ty đột xuất, trong đó phê bình nghiêm khắc phó giám đốc và các trưởng phòng đã không nghiêm túc thực hiện chỉ đạo của Bà. Tình trạng BÀI 9: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG TRONG QUẢN TRỊ 131 này là không thể chấp nhận. Bà yêu cầu 5 ngày tới phải hoàn tất, nếu không bà sẽ kỷ luật. Sau cuộc họp, mọi người tụ tập bàn tán, trong đó đã xuất hiện những lời nói bất mãn và thách thức. Một số trưởng phòng ngầm khuyến khích những nhân viên thân thiết tỏ thái độ chống đối. Nói chung bầu không khí làm việc trong công ty trở nên căng thẳng và hiệu quả công việc vì thế cũng giảm đi. Đỉnh điểm của vấn đề xảy ra khi Bà nhận được điện thoại của khách hàng than phiền về việc nhân viên một phòng làm khó khi giải quyết hồ sơ và đòi bồi dưỡng. Bà lập tức gọi nhân viên này lên yêu cầu viết tường trình. Trong tường trình, nhân viên này không nhận khuyết điểm, thậm chí còn nói khách hàng vu cáo. Trưởng phòng của nhân viên này cũng bênh vực nhân viên của mình. Bà rất tức giận nhưng không biết làm sao. Đến thời hạn chót bà đã nhận được đầy đủ mô tả công việc, quy trình làm vịêc. của các phòng. Nhưng những bản tài liệu gửi cho bà chỉ nhằm đối phó nên không sử dụng được. Vị phó giám đốc không chống bà, thậm chí luôn nhất trí với các chủ trương của Bà nhưng không chịu làm gì cả, nhiều trưởng phòng bất mãn. Việc nhân viên xin nghỉ phép, đau ốm, bận việc gia đình. cũng gia tăng đáng kể. Quan trọng nhất là cấp trên vừa điện thoại báo cho Bà biết vừa nhận được đơn thư tố cáo Bà độc đoán, chuyên quyền, gây sự mất đoàn kết, tạo ra bầu không khí làm việc căng thẳng trong công ty và đề nghị Bà chuẩn bị giải trình Bà cảm thấy rất buồn, lo lắng và sự tự tin đã giảm đi nhiều... Theo anh (chị) thì phong cách lãnh đạo của Bà Lan có phù hợp với tình huống này không? Bài học lãnh đạo rút ra được sau tình huống này là gì? 12. LỰA CHỌN MÔ HÌNH RA QUYẾT ĐỊNH Lần đầu tiên, Vân được bổ nhiệm làm giám đốc một công ty trực thuộc Tổng công ty. Vân cũng được biết trong phiên họp bàn việc bổ nhiệm cô, có vài ý kiến phân vân rằng cô còn ít kinh nghiệm, trong khi công ty là đơn vị đóng góp khoản thu lớn cho Tổng công ty. Bây giờ Vân đang đứng trước quyết định quan trọng đầu tiên: Cần đặt ra chỉ tiêu kế hoạch của công ty cho năm tới. Vân hiểu rằng nếu cô làm tốt công việc đầu tiên này thì bước đầu cô sẽ tạo dựng được uy tín trong nội bộ và giải tỏa một phần nghi ngờ về khả năng quản lý của cô. Tuy lo lắng song cô cũng tự tin vì cô vừa 132 BÀI 9: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG TRONG QUẢN TRỊ học xong khóa học về “Chiến lược ra quyết định”. Đồng thời cô cũng có một tháng để hoàn thành bản kế hoạch nên không cảm thấy mình bị hối thúc về thời gian. Cô nghĩ theo lý thuyết quản trị thì nên để nhân viên được tham gia vào quá trình quản lý và mặt khác, bản kế hoạch nếu có sự đồng thuận của nhân viên thì sau này thực hiện sẽ thuận lợi hơn. Vì thế cô chọn mô hình 5 để thực hiện. Sau đó Vân triệu tập một cuộc họp với 23 cán bộ chủ chốt và nhân viên có liên quan đến chỉ tiêu kế hoạch và trình bày với họ về quyết định cần có: “Những chỉ tiêu đề ra cho năm tới nên là bao nhiêu?” Dĩ nhiên là Vân có một số ý kiến riêng nhưng cô nghĩ rằng con số của nhân viên mình có thể sát với thực tế hơn. Cô công bố ở cuộc họp: “Chúng ta đều biết rằng chúng ta phải quyết định. Tôi muốn các anh, chị ra quyết định về chỉ tiêu của chúng ta trong năm tới. Chúng ta hãy thảo luận về vấn đề này”. Những phát biểu trong cuộc họp đã làm Vân rất ngạc nhiên. “Năm nay nên giữ chỉ tiêu như năm ngoái.” “Chúng ta có thể nâng chỉ tiêu thêm 20% nếu các anh chị theo những đề nghị của tôi..” “10% là tốt nhất ” “Tôi nghĩ nếu muốn tăng chỉ tiêu cần tuyển thêm người” “Nếu bộ phận hành chính còn cồng kềnh và làm việc chậm chạp như hiện nay thì chỉ tiêu như năm ngoái cũng chưa chắc đã làm được” “Chúng tôi có được thêm tiền ngoài giờ không nếu phải tăng chỉ tiêu?” Toàn bộ cuộc họp diễn ra như vậy, mỗi người mỗi ý và sau đó giải tán mà không có quyết định nào được đưa ra. Vân đã họp nhân viên của mình một lần nữa trước khi hạn chót đã gần kề nhưng cũng không khá hơn cuộc họp lần trước. Vân có cảm giác rằng sự nhất trí không có kết quả và nghĩ bụng sẽ để cho mọi người bỏ phiếu về chỉ tiêu đề nghị. Ngày thứ sáu Vân lại tổ chức họp. Trước khi họp cô phát biểu định hướng rằng cô đã xem xét kỹ chỉ tiêu kế hoạch của công ty trong 3 năm gần đây và được biết chỉ tiêu năm sau đều tăng hơn năm trước từ 2 đến 5%. Năm ngoái là 12%. Cô muốn chỉ BÀI 9: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG TRONG QUẢN TRỊ 133 tiêu năm nay phải tăng cao hơn năm trước ít nhất 2%. Cụ thể là 14%. Sau đó cô yêu cầu biểu quyết. Kết quả, chỉ 6 trong số 23 nhân viên biểu quyết tăng từ 13-14%, 14 người biểu quyết tăng từ 10-12%, 3 người biểu quyết tăng từ 7-9%. Đến lúc này Vân đã thật sự lo lắng. Nếu theo biểu quyết thì đơn vị cô sẽ phải đặt chỉ tiêu kế hoạch thấp hơn hoặc cùng lắm cũng chỉ bằng năm trước. Bây giờ nếu cô tự mình đặt ra chỉ tiêu để không thua kém năm trước, đáp ứng được mong đợi mà lãnh đạo dành cho cô, điều này có nghĩa là không quan tâm đến việc tham gia ra quyết định của nhân viên mà cô đã lỡ khuyến khích mạnh mẽ. Hoặc nói với cấp trên rằng chỉ tiêu kế hoạch không thể tăng hơn năm trước, mà như thế cấp trên sẽ thất vọng về khả năng quản lý của cô. Theo anh (chị) ngay từ đầu Vân nên chọn kiểu nào để ra quyết định? Vân nên quyết định như thế nào bây giờ? Bài học lãnh đạo rút ra được sau tình huống này là gì? 13. LÃNH ĐẠO – MỘT CÔNG VIỆC KHÓ KHĂN Trung tâm X là đơn vị hành chính sự nghiệp có thu trực thuộc Sở Y. Vị giám đốc trung tâm vốn là người hiền lành, lại không am hiểu về tài chính nên mọi vấn đề tài chính gần như do vị Phó giám đốc hành chính quyết định. Khi trung tâm mới thành lập, người ít, kinh tế khó khăn, mọi người cư xử với nhau theo kiểu gia đình. Khi đó, ngòai tiền lương cơ bản của nhà nước, các khỏan phúc lợi đều được chia đều cho mọi người. Nhờ có lợi thế độc quyền vài sản phẩm nên cùng với thời gian trung tâm ngày một phát triển, các khỏan thu ngày càng nhiều nên mặc dù số lượng lao động tăng nhưng quỹ phúc lợi chia cho người lao động vẫn ngày một tăng thêm. Cách đây khỏang 3 năm, trưởng phòng tài vụ đề xuất với phó giám đốc hành chính việc lập thêm một hệ thống kế tóan khác nhằm đối phó với quy định trả lương của nhà nước (không được vuợt quá một định mức nhất định), đồng thời giúp cho cán bộ, nhân viên giảm bới đóng thuế thu nhập cá nhân. Vấn đề này đã được các trưởng phòng có liên quan đồng thuận và giám đốc đồng ý phê duyệt miệng. Cách đây 10 năm, sau khi tốt nghiệp đại học, Kim được nhận về trung tâm làm việc. Nhờ có năng lực chuyên môn, tinh thần trách nhiệm, chịu khó học hỏi, lối sống cởi mở nên Kim thăng tiến dần lên vị trí phó giám đốc phụ trách chuyên môn. Gần 134 BÀI 9: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG TRONG QUẢN TRỊ đây, Kim nghe một số cán bộ có chuyên môn dưới quyền phàn nàn về chuyện thu nhập của cơ quan chia theo kiểu bình quân, mọi người chỉ khác nhau ở lương hệ số (mà khỏan này lại rất ít) còn phúc lợi thì như nhau nên từ giám đốc, cán bộ có chuyên môn đến bảo vệ, tạp vụ thu nhâp xấp xỉ nhau. Thêm vào đó do nhiều lý do, một số người trong trung tâm có thể được xem như “dư thừa” nhưng vẫn có thu nhập cao như những người có chuyên môn, chịu khó làm việc. Tất cả những điều đó đã làm nảy sinh sự ganh tỵ và đặc biệt nghiêm trọng là đã có dấu hiệu cho thấy sự nhiệt tình của đội ngũ lao động có chuyên môn suy giảm. Kim mới được tổ chức mời lên trao đổi về việc sẽ đề bạt Kim làm giám đốc trung tâm thay cho vị giám đốc còn 6 tháng nũa sẽ nghỉ hưu. Tình cờ gặp người bạn cũ làm giám đốc một cơ quan vừa bị cách chức về tội thiếu trách nhiệm trong quản lý, mà thực chất là có sai phạm trong quản lý tài chính. Người bạn nói với Kim rằng làm giám đốc phải chú trọng đến quản lý tài chính vì nếu có sai phạm về nội dung, cho dù nghiêm trọng cũng chỉ ở mức kỷ luật cảnh cáo, phê bình còn sai phạm về tài chính thì có thể bị mất chức, thậm chí tù tội. Kim cảm thấy lo lắng và để tâm quan sát, tìm hiểu mọi chuyện của trung tâm. Kim nhận thấy trung tâm nhìn bên ngòai thì không có vấn đề gì nhưng thực ra có nhiều bất hợp lý cần phải chấn chỉnh lại, song trước mắt cần chấn chỉnh ngay 2 vấn đề: việc hạch toán của trung tâm phải đúng với quy định của nhà nước (một hệ thống sổ sách) và phải xây dựng được cơ chế phân chia quỹ phúc lợi sao cho ai đóng góp nhiều phải được hưởng nhiều hơn và ngược lại. Ngay ngày đầu tiên làm việc trong cương vị giám đốc, Kim mời vị phó giám đốc hành chính lên trao đổi và đề nghị vị phó giám đốc giúp cô phương án để giải quyết 2 vấn đề nói trên. Sau khi trao đổi vị phó giám đốc nói với cô rằng về lý thuyết thì ý định của cô rất tốt, rất phù hợp với xu thế. nhưng trong thực tế nếu thực hiện ý định này cô phải đối phó với hai vấn đề sẽ nảy sinh: Thứ nhất: nếu hạch tóan theo đúng quy định của nhà nước thu nhập của mọi người sẽ bị giảm đi, số thuế thu nhập cá nhân phải đóng sẽ tăng. Thứ hai: nếu chia quỹ phúc lợi theo hướng “ai đóng góp nhiều sẽ hưởng nhiều” có nguy cơ mất đoàn kết nội bộ vì số lượng cán bộ chuyên môn chỉ chiếm số ít. Vị phó giám đốc hành chính cũng là người tử tế, muốn giúp đỡ cô nhưng lại ngại đụng chạm. Sau một tuần, vị này trình cho cô số liệu tính toán nếu hạch toán đúng BÀI 9: MỘT SỐ TÌNH HUỐNG TRONG QUẢN TRỊ 135 quy định nhà nước thì thu nhập bình quân mỗi người sẽ giảm khoảng 1/3, đồng thời đưa ra phương án phân chia lại qũy phúc lợi, theo đó nếu chênh lệch giữa người cao nhất và thấp nhất khoảng 3 lần thôi thì cũng làm cho ¾ số người bị giảm thu nhập. Vị này còn nói thêm rằng mọi chuyện do Kim quyết định, chỉ có thể giúp Kim về thông tin chứ không thể giúp tổ chức thực hiện ý định của Kim được vì không chịu đựng nổi chỉ trích của nhiều người. Kim cảm thấy rất lo lắng và không biết nên giải quyết như thế nào. Cô ao ước được làm phó giám đốc chuyên môn như trước đây biết bao, song mọi chuyện đã an bài, chẳng lẽ lại làm đơn xin từ chức?. Cô không biết phải quyết định như thế nào bây giờ. Nếu làm theo ý định thì sẽ tạo ra sự chống đối, sẽ bị coi là không quan tâm đến đời sống anh em. Đó là chưa kể đến có thể còn có đơn thư tố cáo khiếu nại gửi khắp nơi. Còn nếu cứ mặc kệ theo cách cũ thì khi có chuyện gì giờ đây cô là người chịu trách nhiệm, hơn nữa nếu không khuyến khích được những cán bộ chuyên môn nhiệt tình làm việc thì tương lai của trung tâm sẽ ra sao?. Theo Anh (Chị) Kim có nên thực hiện ý định của mình không? Bài học lãnh đạo rút ra được sau tình huống này là gì? 122 TÀI LIỆU THAM KHẢO TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Phan Thị Minh Châu - Quản trị học - NXB Thống kê, 2011 2. Nguyễn Thị Liên Diệp - Quản trị học - NXB Thống kê, 2011 3. Bùi Văn Danh - Quản trị học - NXB Lao động, 2011 4. Nguyễn Ngọc Hiến - Quản trị kinh doanh - NXB Lao động, 2003 5. Nguyễn Duy Huân – Quản trị học - NXB Thống kê, 1997. 6. Nguyễn Hải Sản - Quản trị học - NXB Thống kê, 1998 7. Đỗ Hoàng Toàn – Những vấn đề cơ bản của quản trị kinh doanh - NXB Khoa học Kỹ thuật, 1994. 8. Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh – Khoa học Quản lý - NXB Chính trị Quốc gia, 2000 9. Trường Đại học Kinh tế TP.HCM, Khoa Quản trị Kinh doanh - Giáo trình Quản trị học, NXB Trẻ,1996. 10. Trường Đại học Kinh tế Quốc dân, Khoa Khoa học Quản lý – Giáo trình Khoa học Qủan lý - NXB Khoa học và Kỹ thuật, 1999. 11. Harold Koontz – Cyril Odonnell – Heinz Weihrich - Những vấn đề cốt yếu của quản lý - NXB Khoa học Kỹ thuật, 1994. 12. James H.Donnelly – James L.Gibson – John M.Ivancevich, Quản trị học căn bản, NXB Thống kê – 2000. 13. GS.Michael E.Porter - Chiến lược cạnh tranh - NXB Thống kê, 2008
File đính kèm:
- giao_trinh_quan_tri_hoc_truong_quang_dung.pdf