Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trường đại học sư phạm thể dục thể thao Hà Nội hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên giáo dục thể chất ở Việt Nam

52 
CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ TRƯỜNG ĐẠI HỌC 
SƯ PHẠM TDTT HÀ NỘI HƯỚNG TỚI MỤC TIÊU NÂNG CAO 
CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN GDTC Ở VIỆT NAM 
TS. Hướng Xuân Nguyên và Nguyễn Minh Tư 
Trường Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội 
Tóm tắt: Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ là nhiệm vụ thường xuyên, có ý nghĩa 
quan trọng, góp phần tích cực trong việc nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực công 
tác, chất lượng và hiệu quả làm việc của cán bộ, công chức, viên chức; hướng tới mục 
tiêu là tạo được sự thay đổi trong công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên giáo dục thể chất 
(GDTC) của Trường Đại học Sư phạm Thể dục Thể thao Hà Nội. 
Summary: Training and retraining of cadres is a regular and important task 
contributing positively to raising the professional qualifications, working capacity, 
quality and efficiency of cadres, Public servants; Towards the goal is to create a 
qualitative change in the training and fostering of Physical Education teachers of Hanoi 
University of Physical Education and Sports. 
I. ĐẶT VẤN ĐỀ 
Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, là nhiệm 
vụ thường xuyên, có ý nghĩa quan trọng, 
góp phần tích cực trong việc nâng cao 
trình độ chuyên môn, năng lực công tác, 
chất lượng và hiệu quả làm việc của cán 
bộ, công chức, viên chức; hướng tới mục 
tiêu là tạo được sự thay đổi về chất trong 
thực thi nhiệm vụ chuyên môn. Đào tạo, 
bồi dưỡng tập trung trang bị những kiến 
thức, kỹ năng, thái độ thực hiện công việc 
cho cán bộ, công chức, viên chức; trong 
đó, cung cấp và bổ sung những kiến thức, 
lý luận cơ bản, trang bị kỹ năng, cách thức 
hoạt động thực thi công việc, giáo dục thái 
độ thực hiện công việc thể hiện sự nhiệt 
tình, tinh thần trách nhiệm của người cán 
bộ, công chức, viên chức của trường sư 
phạm TDTT đặc thù. 
Thực hiện lời dạy của Chủ tịch Hồ 
Chí Minh: “Cán bộ là gốc của mọi công 
việc”, “công việc thành công hay thất bại 
đều do cán bộ tốt hay kém”. Muốn có đội 
ngũ cán bộ tốt, thì cần phải quan tâm chất 
lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ toàn 
diện cả về kiến thức lý luận và kỹ năng 
thực hành, như vậy mới đáp ứng được 
yêu cầu đòi hỏi của thực tiễn đặt ra. Suốt 
chặng đường hơn 55 năm qua, Trường 
Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội luôn đặc 
biệt quan tâm tới công tác này và đạt 
được nhiều thành tựu quan trọng. Nhất là 
trong những năm gần đây, công tác đào 
tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên 
chức của Trường có nhiều chuyển biến 
tích cực, bước đầu đạt được những kết 
quả quan trọng. Chỉ tính riêng trong 5 
năm gần đây (giai đoạn 2011-2016), công 
tác đào tạo, bồi dưỡng tiếp tục có sự bứt 
DIỄN ĐÀN - TRAO ĐỔI 
53 
phá mới không chỉ tạo đà cho sự phát triển 
của nhà trường, mà nhìn chung, đội ngũ 
cán bộ, công chức (nhất là cán bộ chủ 
chốt) ở các đơn vị có bản lĩnh chính trị 
vững vàng, có trình độ chuyên môn, 
nghiệp vụ, năng động và sáng tạo; tích cực 
thực hiện đường lối, chủ trương, chính 
sách của Đảng, Nhà nước và của ngành. 
Từ thực tiễn của những năm đổi mới và 
kết quả đạt được, bài viết đề cập một vài 
giải pháp và phương hướng cho công tác 
cán bộ, để góp phần vào mục tiêu của trường 
đào tạo đầu ngành về đào tạo giáo viên 
GDTC. 
II. TÌNH HÌNH ĐÀO TẠO, BỒI 
DƯỠNG CÁN BỘ Ở TRƯỜNG ĐẠI 
HỌC SƯ PHẠM TDTT HÀ NỘI (GIAI 
ĐOẠN 2011 - 2016) 
1. Quán triệt chủ trương, chính sách 
của Đảng, Nhà nước và triển khai nghị 
quyết của Đảng ủy trường về công tác 
đào tạo, bồi dưỡng cán bộ. 
Quán triệt chủ trương, chính sách của 
Đảng và Nhà nước về công tác đào tạo, 
bồi dưỡng cán bộ là nhiệm vụ thường 
xuyên, có ý nghĩa quan trọng, góp phần 
tích cực trong việc nâng cao trình độ 
chuyên môn, năng lực công tác, chất 
lượng và hiệu quả làm việc của cán bộ, 
công chức, viên chức; hướng tới mục tiêu 
là tạo được sự thay đổi về chất trong thực 
thi nhiệm vụ chuyên môn. Nhất là để đáp 
ứng nhiệm vụ trong thời kỳ đổi mới, hội 
nhập quán triệt và thực hiện nghị quyết 
của Đảng bộ trường, tiếp tục triển khai các 
đề án, kế hoạch liên quan đến công tác đào 
tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức của 
ngành Giáo dục, Đào tạo; trong đó, tập 
trung một số nội dung thực hiện Kết luận 
số 57/KL-TW ngày 08/3/2013 của Ban 
Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI về 
tiếp tục đẩy mạnh công tác bồi dưỡng lý 
luận chính trị cho cán bộ lãnh đạo, quản 
lý các cấp. Nhiều năm qua thực hiện 
chức năng, nhiệm vụ là đơn vị tham mưu 
cho Ban Giám hiệu, Phòng Tổ chức cán 
bộ đã thường xuyên chú trọng đẩy mạnh 
triển khai các văn bản chỉ đạo của Đảng 
và Nhà nước về công tác đào tạo, bồi 
dưỡng cán bộ. Trong đó đã tham mưu 
cho Ban Giám hiệu xác định đúng mục 
tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ về đào tạo, bồi 
dưỡng lý luận chính trị trong thời kỳ mới; 
Triển khai Quyết định số 1374/QĐ-TTg 
ngày 12/8/2011 của Thủ tướng Chính 
phủ về việc phê duyệt kế hoạch đào tạo, 
bồi dưỡng cán bộ, công chức giai đoạn 
2011-2015; Quy định số 164/QĐ-TW 
ngày 01/02/2013 của Ban Chấp hành 
Trung ương Đảng khoá XI về chế độ bồi 
dưỡng, cập nhật ki ...  cử đi học. Như hỗ trợ 100% học phí 
cho cán bộ, viên chức có thời gian công 
tác từ 10 năm trở lên; hỗ trợ 50% học phí 
đối với cán bộ, viên chức có thời gian 
công tác dưới 10 năm. Ngoài ra, cán bộ, 
viên chức khi hoàn thành tiến sĩ được 
thưởng 10 triệu đồng. Chính vì thế, đã tạo 
ra nhiều động lực cho cán bộ viên chức, 
người lao động tích cực tham gia học tập, 
bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn. 
III. ĐÁNH GIÁ CHUNG CÔNG 
TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIAI 
ĐOẠN 2011 - 2016 
1. Thành tựu 
Công tác đào tạo, bồi dưỡng của Nhà 
trường giai đoạn 2011 - 2016 đã có 
những kết quả đáng kể. Nhìn chung, đội 
ngũ cán bộ, viên chức, nhất là cán bộ chủ 
chốt của Nhà trường có bản lĩnh chính trị 
vững vàng, có trình độ chuyên môn, 
nghiệp vụ, năng động và sáng tạo; tích 
cực thực hiện đường lối, chủ trương, 
chính sách của Đảng và Nhà nước. Trình 
độ, kiến thức và năng lực hoạt động thực 
tiễn của đội ngũ cán bộ, công chức ngày 
càng được nâng cao, thích nghi với cơ 
chế kinh tế thị trường định hướng xã hội 
chủ nghĩa và hội nhập quốc tế, nhất là đã 
thay đổi về tư duy trong nhận thức để 
tiến hành đổi mới căn bản và toàn diện 
giáo dục và đào tạo của nhà trường theo 
tinh thần của Nghị quyết số 29-NQ/TW 
ngày 4/11/2013, Hội nghị Trung ương 8 
khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện 
giáo dục và đào tạo. Chính vì vậy, chất 
lượng của Nhà trường ngày càng được 
nâng lên, khẳng định vị trí, vai trò là 
trường trọng điểm của cả nước trong đào 
tạo đội ngũ giáo viên GDTC và quốc 
phòng, an ninh. 
2. Kết quả đào tạo, bồi dưỡng 
- Kết quả đào tạo theo các loại hình 
từ năm 2011 đến 2016 gồm: 
56 
+ Đào tạo chuyên môn (đại học, thạc 
sĩ, tiến sĩ, chuyên ngành): Tổng số công 
chức, viên chức được cử đi đào tạo trong 
nước: 50 người. Đào tạo tại nước ngoài: 
23 người 
- Kết quả bồi dưỡng theo các loại hình: 
+ Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 
trong và ngoài nước: 236 lượt người. 
+ Bồi dưỡng chức danh gồm: chuyên 
viên, chuyên viên chính, chuyên viên cao 
cấp: 20 người. 
+ Bồi dưỡng cán bộ nguồn: 18 người. 
+ Bồi dưỡng quốc phòng và an ninh: 
02 người. 
+ Bồi dưỡng lý luận chính trị cao cấp: 
03 người. 
Công tác đào tạo, bồi dưỡng đã góp 
phần quan trọng xây dựng đội ngũ cán bộ 
phát triển cả về số lượng, chất lượng và cơ 
cấu đội ngũ. Cán bộ lãnh đạo, quản lý hệ 
thống chính trị từ Ban Giám hiệu tới các 
đơn vịm, có tuổi đời trẻ và có trình độ cao 
hơn. 
Hiện nay, tổng số cán bộ viên chức, 
người lao động toàn trường tính đến tháng 
8 năm 2016, có 283 người. Trong đó chức 
danh giảng viên có 158 người, gồm 01 GS 
và 01 PGS; 14 tiến sĩ; 84 ThS; 58 đại học. 
Chức danh khối hành chính 99 người, gồm 
06 thạc sỹ; 54 đại học, cao đẳng, trung cấp 
13 người; trình độ khác là 21 người; sĩ 
quan Trung tâm GDQP-AN 27 người, 
gồm: 05 thạc sỹ; 22 đại học. So với các 
trường TDTT, Trường Đại học Sư phạm 
TDTT Hà Nội còn ít cán bộ có học hàm và 
học vị. Hầu hết đội ngũ cán bộ trẻ được 
đào tạo cơ bản, có kiến thức, trình độ, 
năng lực và khả năng hội nhập quốc tế, 
vươn lên đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mới. 
2. Đánh giá, bố trí, sử dụng cán bộ 
sau đào tạo, bồi dưỡng 
Công tác đào tạo, bồi dưỡng đã góp 
phần quan trọng trong việc nâng cao mặt 
bằng chung về trình độ và năng lực của 
đội ngũ cán bộ; từng bước tiêu chuẩn hoá 
ngạch, bậc theo qui định của Nhà nước; 
đảm bảo cho công tác quy hoạch và gắn 
liền với nhu cầu sử dụng, đáp ứng yêu 
cầu của sự nghiệp đổi mới của Nhà 
trường, của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đội 
ngũ cán bộ, viên chức, sau khi được đào 
tạo có nhận thức chính trị vững vàng hơn, 
hiệu quả công tác được nâng lên rõ rệt và 
đều phát huy được trình độ chuyên môn 
nghiệp vụ. Từ năm 2011 đến nay, trường 
đã bổ nhiệm hơn 10 viên chức sau khi 
hoàn thành khóa học. Trong đó, bổ nhiệm 
04 viên chức học xong trình độ tiến sĩ giữ 
chức vụ trưởng phòng; bổ nhiệm 01 viên 
chức học xong trình độ tiến sĩ giữ chức 
vụ trưởng khoa; bổ nhiệm 02 viên chức 
học xong trình thạc sỹ giữ chức vụ Phó 
trưởng phòng. 
Tuy nhiên, bên cạnh những kết quả 
đạt được vẫn còn hạn chế đó là: Nguồn 
kinh phí để đảm bảo hỗ trợ cho cán bộ, 
viên chức đi học còn ít, nên ảnh hưởng 
đến việc số lượng được cử đi đào tạo, bồi 
dưỡng. Cán bộ, viên chức chủ yếu vừa 
học vừa làm nên còn để công việc chi 
phối quá trình học tập, thời gian dành trọn 
vẹn cho việc học tập không nhiều. Chất 
57 
lượng đào tạo, bồi dưỡng của một số ít cán 
bộ, viên chức được cử đi đào tạo chưa được 
cải thiện rõ rệt so với yêu cầu. 
IV. DỰ KIẾN KẾ HOẠCH, NHU 
CẦU ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ 
(2016 - 2020) 
1. Về đào tạo cán bộ 
Căn cứ vào đề án xây dựng và phát 
triển đào tạo của trường đến năm 2020 đã 
được Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt 
và yêu cầu thực tế của sự phát triển Nhà 
trường trong giai đoạn tới, nhất là để thực 
hiện theo tinh thần của Nghị quyết số 29-
NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Trung 
ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn 
diện giáo dục và đào tạo, các nghị quyết 
của Đảng ủy, Ban giám hiệu đơn vị tiếp 
tục tham mưu cho Nhà trường dự kiến cử 
giảng viên đi đào tạo như sau: 
- Đào tạo ở trình độ tiến sĩ chuyên 
ngành về GDTC, HLTT, Y học TDTT 
Năm 2016: 14 người, trong đó đào tạo 
trong nước 08, ngoài nước là 06. 
Năm 2017: 16 người, trong đó đào tạo 
trong nước 08, ngoài nước là 08. 
Năm 2018: 18 người, trong đó đào tạo 
trong nước 10, ngoài nước là 08. 
Năm 2019: 20 người, trong đó đào tạo 
trong nước 15, ngoài nước là 05. 
Năm 2020: 22 người, trong đó đào tạo 
trong nước 20, ngoài nước là 02. 
- Đào tạo ở trình độ thạc sĩ chuyên 
ngành GDTC, HLTDTT, Y học TDTT 
Năm 2016: 25 người, trong đó đào tạo 
trong nước 20, ngoài nước là 05. 
Năm 2017: 20 người, trong đó đào 
tạo trong nước 18, ngoài nước là 02. 
Năm 2018: 20 người, trong đó đào 
tạo trong nước 18, ngoài nước là 02. 
Năm 2019: 12 người, trong đó đào 
tạo trong nước 09, ngoài nước là 03. 
Năm 2020: 07 người, trong đó đào 
tạo trong nước 07, ngoài nước là 02. 
Ngoài ra, căn cứ vào thực tế mỗi năm 
nhà trường sẽ cử cán bộ, giảng viên một 
số chuyên ngành khác đi đào tạo để đáp 
ứng yêu cầu nhiệm vụ mới. 
 2. Về bồi dưỡng cán bộ 
Để đáp ứng theo yêu cầu nhiệm vụ 
mới và thực hiện Đề án đào tạo, bồi 
dưỡng cán bộ, công chức, viên chức giai 
đoạn 2016 - 2025 của Thủ tướng Chính 
phủ tại Quyết định 163/QĐ-TTg, phê 
duyệt đề án đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, 
công chức, viên chức giai đoạn 2016 - 
2025. Đơn vị tiếp tục tham mưu cho Nhà 
trường dự kiến tập trung vào công tác bồi 
dưỡng về công tác cán bộ vào các nội 
dung sau: Lý luận cao cấp và trung cấp: 
10-16 người; Kiến thức quản lý nhà 
nước: 20 đ/c; Bồi dưỡng kiến thức quốc 
phòng - an ninh theo chương trình, quy 
trình quy định: 100% ở các đối tượng; 
Cập nhật, nâng cao kiến thức hội nhập 
quốc tế: 100%; Bồi dưỡng kiến thức tin 
học, ngoại ngữ theo tiêu chuẩn quy định: 
100%. 
V. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ CỤ 
THỂ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG 
CÁN BỘ CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ 
PHẠM TDTT HÀ NỘI (2016 - 2020) 
58 
1. Mục tiêu 
Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của Trường 
Đại học Sư phạm TDTT Hà Nội với mục 
tiêu cập nhật kiến thức, bồi dưỡng, nâng 
cao kỹ năng và phương pháp thực hiện 
nhiệm vụ được giao. 
Đào tạo góp phần xây dựng đội ngũ 
viên chức có đạo đức nghề nghiệp, có đủ 
trình độ và năng lực chuyên môn đảm bảo 
chất lượng của giáo dục và đào tạo cử 
nhân GDTC của Nhà trường. 
Nâng cao trình độ, năng lực giảng 
dạy, năng lực quản lý, nghiên cứu khoa 
học và các hoạt động khác của giáo viên 
trên cơ sở đáp ứng các yêu cầu về trình độ 
tiêu chuẩn của chức danh theo cấp, bậc 
học. Cụ thể là: 
- Phấn đấu 100% cán bộ quản lý từ 
phòng, ban, khoa bộ môn được trang bị: 
Lý luận chính trị; Kiến thức quản lý nhà 
nước; Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - 
an ninh theo chương trình, quy trình 
quy định; Cập nhật, nâng cao kiến thức 
hội nhập quốc tế; Bồi dưỡng kiến thức tin 
học, ngoại ngữ theo tiêu chuẩn quy định. 
- Phấn đấu 100% đội ngũ giảng viên 
đảm bảo chuẩn theo thông tư quy định 
nghề nghiệp giảng viên sư phạm, theo quy 
định tại Luật Giáo dục đại học và Điều lệ 
trường đại học hiện hành. 
- Phấn đấu 100% đội ngũ chuyên viên, 
cán sự được đào tạo, bồi dưỡng về các 
chương tình quản lý nhà nước theo đúng 
chức danh nghề nghiệp. 
2. Phương hướng, nhiệm vụ 
Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ viên 
chức của nhà trường phải căn cứ vào vị 
trí việc làm, tiêu chuẩn chức danh nghề 
nghiệp và nhu cầu phát triển nguồn nhân 
lực của trường trong giai đoạn tới. 
Đảm bảo tính tự chủ của Nhà trường 
trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng. 
Khuyến khích viên chức học tập, nâng 
cao trình độ đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ 
đó là những nguyên tắc đào tạo, bồi 
dưỡng cán bộ của Trường Đại học Sư 
phạm TDTT Hà Nội hiện nay và trong 
những giai đoạn tiếp theo. 
Tiếp tục triển khai thực hiện Nghị 
định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05/3/2010 
của Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng cán 
bộ, công chức, Nhà trường tập trung vào 
hoàn thiện công tác quy hoạch cán bộ 
lãnh đạo, quản lý thời kỳ đẩy mạnh công 
nghiệp hóa, hiện đại hóa, giai đoạn 2010 
-2020. 
Tăng cường quản lý việc cử cán bộ, 
trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ phải gắn 
với việc bố trí, sử dụng; tránh tình trạng 
cử đi đào tạo không đúng chuyên ngành, 
chuyên môn nghiệp vụ để tránh lãng phí 
kinh phí và thời gian trong đào tạo, bồi 
dưỡng cán bộ trong Nhà trường. 
Xác định rõ trách nhiệm của người 
đứng từng đơn vị trong việc phối hợp và 
thực hiện quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng 
và sử dụng cán bộ. 
3. Giải pháp 
- Tiếp tục tăng cường quán triệt chủ 
chương của Đảng, chính sách pháp luật 
của nhà nước, nhà trường về công tác đào 
59 
tạo cán bộ, viên chức. Không ngừng nâng 
cao nhận thức về vai trò, nhiệm vụ của 
hoạt động đào tạo, bồi dưỡng trong đội 
ngũ cán bộ, viên chức. 
- Rà soát, đánh giá đội ngũ cán bộ, 
công chức và công tác đào tạo, bồi dưỡng 
hằng năm, qua đó, xác định nhu cầu đào 
tạo, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng 
cụ thể theo từng năm đối với mỗi đơn vị 
trong nhà trường. Trên cơ sở quy hoạch 
cán bộ và nhu cầu thực tiễn của đơn vị, để 
xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán 
bộ cụ thể, phù hợp với từng chức danh, 
ngạch, bậc; quan tâm đào tạo cán bộ 
nguồn, cán bộ trẻ, cán bộ nữ; chú trọng 
đào tạo theo hướng chuyên sâu, chuyên 
ngành cụ thể, dần đáp ứng với xu thế hội 
nhập với khu vực và quốc tế. 
- Phải gắn quyền lợi và trách nhiệm 
của cán bộ, viên chức được Nhà trường cử 
đi đào tạo, bồi dưỡng, đồng thời xây dựng 
cơ chế, chính sách phù hợp đồng thời 
tuyển chọn đội ngũ cán bộ giảng viên đi 
học tập, bồi dưỡng. 
- Duy trì và mở rộng việc ký kết, hợp 
tác với các sơ sở đào tạo uy tín trong và 
ngoài nước để đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ 
cán bộ, viên chức của Nhà trường có kiến 
thức sâu rộng, có nhiều kinh nghiệm 
trong thực tế; cung cấp cho người học 
những thông tin, kiến thức thiết thực để 
áp dụng vào thực tiễn công việc. 
Nâng cao trách nhiệm của các trưởng 
đơn vị quản lý và sử dụng cán bộ, viên 
chức trong việc bảo đảm chất lượng, hiệu 
quả đào tạo, bồi dưỡng trong công việc 
của nhà trường. Trong đó, giải pháp quan 
trọng hàng đầu góp phần xây dựng đội 
ngũ cán bộ, viên chức chuyên nghiệp 
phải đáp ứng yêu cầu côngviệc, phù hợp 
với điều kiện thực tiễn của trường đồng 
thời qua đó thực hiện chính sách tinh 
giản biên chế của Đảng, Nhà nước là 
không ngừng nâng cao năng lực thực 
hiện nhiệm vụ, công vụ của đội ngũ cán 
bộ, công chức, viên chức. 
- Tiếp tục hoàn thiện quy chế đào 
tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức; các 
chế độ, chính sách khuyến khích, hỗ trợ 
cán bộ, công chức học tập, nâng cao trình 
độ... bảo đảm hoàn thành hai mục tiêu: 
Đào tạo, bồi dưỡng để đáp ứng tiêu 
chuẩn quy định về ngạch công chức, viên 
chức và để đáp ứng yêu cầu công việc 
theo chức vụ lãnh đạo, quản lý và vị trí 
việc làm của cán bộ, viên chức. 
TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Nghị định số 18/2010/NĐ-CP ngày 05/3/2010 của Chính phủ 
2. Kết luận số 57/KL-TW ngày 08/3/2013 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XI 
3. Nghị định 204/NĐ-CP ngày 14/12/2004 của Chính phủ 
4. Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013, Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn 
bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. 
5. Đề án phát triển đội ngũ Nhà trường đến năm 2020, tầm nhìn 2030. 
60 
THỂ LỆ GỬI BÀI 
1. Bản tin Giáo dục Thể chất và Thể 
thao trường học công bố và đăng tải 
những kết quả nghiên cứu khoa học dưới 
dạng các bài tổng quan, các bài của các 
công trình nghiên cứu khoa học và các 
bài thông tin, thông báo khoa học của các 
tác giả trong và ngoài nước. Nội dung của 
các bài báo liên quan đến chuyên ngành 
đào tạo, nghiên cứu tại Trường Đại học 
Sư phạm TDTT Hà Nội và các ngành 
khác thuộc lĩnh vực TDTT. 
2. Quy định về hình thức trình bày 
một bài báo gửi đăng trên Bản tin 
- Bài báo phải được trình bày theo thứ 
tự sau: tên bài báo (chữ in hoa, cỡ chữ 14), 
tên tác giả, tên cơ quan tác giả công tác, 
tóm tắt, từ khóa, đặt vấn đề, phương pháp 
nghiên cứu, kết quả nghiên cứu, kết luận, 
tài liệu tham khảo. Tác giả bài báo phải có 
địa chỉ cá nhân và địa chỉ cơ quan rõ ràng, 
e-mail, số điện thoại và số fax (nếu có) trên 
trang nhất của bản thảo. 
- Bài báo khoa học không quá 6 
trang, khổ A4, bài báo viết bằng tiếng 
Việt và tiếng Anh, soạn trên máy vi tính, 
dòng đơn (line spacing: single), sử dụng 
font chữ Times New Roman, cỡ chữ 
(size) 12. Định dạng trang (page setup): lề 
trên 2 cm; lề dưới 2 cm; lề trái 3 cm và lề 
phải 2 cm. 
- Tất cả các bài báo phải có không 
quá 5 từ khóa và phần tóm tắt dài không 
quá 200 từ, các bài báo viết bằng tiếng 
Việt phải có tóm tắt, từ khóa và tên bài 
báo bằng cả tiếng Anh và tiếng Việt. 
 - Tài liệu tham khảo được căn cứ vào 
chữ cái đầu của tên (với tác giả Việt) và 
họ (với tác giả nước ngoài). Trường hợp 
trùng tên phải căn cứ vào các chữ tiếp 
theo, nếu cùng một tác giả thì căn cứ vào 
năm xuất bản (xuất bản trước sắp trước) 
3. Bài đăng trên Bản tin phải chưa 
từng được đăng trên các sách, báo, tạp chí 
khác. Bản tin không trả lại bản thảo nếu 
bài không được đăng và sẽ phản hồi qua 
thư điện tử lý do nếu bài không được 
đăng. 
4. Tác giả chịu trách nhiệm về nội 
dung bài viết, bản quyền tác giả và các 
nội dung trích dẫn trong bài viết của 
mình. Người chịu trách nhiệm chính của 
bài viết sẽ được ghi thứ tự đầu tiên trên 
danh sách các tác giả, và tác giả chính vui 
lòng cung cấp cho Bản tin đầy đủ số điện 
thoại, email, địa chỉ gửi thư, và số tài 
khoản ngân hàng (nếu có) để tiện liên hệ. 
Mọi giao dịch đề nghị xin liên lạc theo địa 
chỉ: Ban Biên tập Bản tin Giáo dục Thể chất và 
Thể thao trường học, Trường Đại học Sư phạm 
TDTT Hà Nội, (Phụng Châu - Chương Mỹ - Hà 
Nội, Email: bbtwebsite.tdh@moet.edu.vn, hoặc 
mtu.tdh@moet.edu.vn. 
Bản tin Giáo dục Thể chất và Thể thao 
trường học được in thành 200 cuốn, tại Nhà in 
Báo Nhân Dân. Nộp lưu chiểu Quý 1 năm 2018.