Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên)
I. Vị trí, ý nghĩa của lứa tuổi thiếu niên trong quá trình phát triển tâm lý trẻ
II. Điều kiện phát triển tâm lý ở lứa tuổi học sinh THCS
III. Hoạt động học tập và sự phát triển trí tuệ
IV. Hoạt động giao tiếp của lứa tuổi học sinh THCS
V. Sự phát triển nhân cách ở lứa tuổi học sinh THCS
![Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 1 Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 1](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/6798/bai-giang-tam-ly-hoc-2-chuong-iii-tam-ly-hoc-lua-tuoi-hoc-si-trang-1_J9SlsvCNcB.jpg)
Trang 1
![Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 2 Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 2](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/6798/bai-giang-tam-ly-hoc-2-chuong-iii-tam-ly-hoc-lua-tuoi-hoc-si-trang-2_EDg0C0E1lE.jpg)
Trang 2
![Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 3 Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 3](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/6798/bai-giang-tam-ly-hoc-2-chuong-iii-tam-ly-hoc-lua-tuoi-hoc-si-trang-3_THLzxKmnkZ.jpg)
Trang 3
![Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 4 Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 4](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/6798/bai-giang-tam-ly-hoc-2-chuong-iii-tam-ly-hoc-lua-tuoi-hoc-si-trang-4_TAVYrT328H.jpg)
Trang 4
![Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 5 Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 5](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/6798/bai-giang-tam-ly-hoc-2-chuong-iii-tam-ly-hoc-lua-tuoi-hoc-si-trang-5_Z0FxgVOY7h.jpg)
Trang 5
![Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 6 Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 6](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/6798/bai-giang-tam-ly-hoc-2-chuong-iii-tam-ly-hoc-lua-tuoi-hoc-si-trang-6_yoqKIWWFdy.jpg)
Trang 6
![Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 7 Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 7](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/6798/bai-giang-tam-ly-hoc-2-chuong-iii-tam-ly-hoc-lua-tuoi-hoc-si-trang-7_mqAWAiY0H1.jpg)
Trang 7
![Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 8 Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 8](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/6798/bai-giang-tam-ly-hoc-2-chuong-iii-tam-ly-hoc-lua-tuoi-hoc-si-trang-8_M7GKToDtWP.jpg)
Trang 8
![Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 9 Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 9](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/6798/bai-giang-tam-ly-hoc-2-chuong-iii-tam-ly-hoc-lua-tuoi-hoc-si-trang-9_fHKeoEWnKM.jpg)
Trang 9
![Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 10 Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) trang 10](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/image/2024/02/07/6798/bai-giang-tam-ly-hoc-2-chuong-iii-tam-ly-hoc-lua-tuoi-hoc-si-trang-10_sk04oiRKEv.jpg)
Trang 10
Tải về để xem bản đầy đủ
Bạn đang xem 10 trang mẫu của tài liệu "Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên)", để tải tài liệu gốc về máy hãy click vào nút Download ở trên
Tóm tắt nội dung tài liệu: Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên)
![Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên) Bài giảng Tâm lý học 2 - Chương III: Tâm lý học lứa tuổi học sinh Trung học cơ sở (lứa tuổi thiếu niên)](https://s1.ebooks.com.vn/yetwygzggocsqsc5/thumb/2024/01/12/bai-giang-tam-ly-hoc-2-chuong-iii-tam-ly-hoc-lua-tuoi-hoc-si_Jqxta0L8xZ.jpg)
Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 1 CHƯƠNG III TÂM LÝ HỌC LỨA TUỔI HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ (LỨA TUỔI THIẾU NIÊN) Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 2 CHƯƠNG III I. Vị trí, ý nghĩa của lứa tuổi thiếu niên trong quá trình phát triển tâm lý trẻ II. Điều kiện phát triển tâm lý ở lứa tuổi học sinh THCS III. Ho ạt động học tập và sự phát triển trí tuệ IV. Ho ạt động giao tiếp của lứa tuổi học sinh THCS V. S ự phát triển nhân cách ở lứa tuổi học sinh THCS Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 3 1. Vị trí, ý nghĩa Vị trí: Đặc biệt quan trọng trong thời kì phát triển của trẻ Ý nghĩa: là giai đoạn đầu tiên cho trẻ phát triển tâm lý V ị trí, ý nghĩa của giai đoạn phát triển tâm lý ở lứa tuổi học sinh THCS I Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 4 2. Những yếu tố của hoàn cảnh kìm hãm sự phát triển tính người lớn Cha mẹ chăm sóc con cái một cách chu đáo quá mức Trẻ chỉ hướng vào việc học tập mà không tham gia vào các hoạt động khác Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 5 3. Những yếu tố hoàn cảnh thúc đẩy sự phát triển tính người lớn Đối với một số em, tri thức sách vở làm cho các em hiểu biết nhiều tri thức cuộc sống ít ỏi, bỡ ngỡ trong cuộc sống Có những em ít quan tâm đến việc học tập ở nhà trường, mà định hướng vào những biểu hiện bên ngoài của người lớn Ở một số em khác không biểu hiện tính người lớn ra bên ngoài, nhưng thực tế đang cố gắng rèn luyện mình có đức tính ở người lớn như dũng cảm, tự chủ, độc lập Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 6 1. Sự biến đổi về mặt giải phẫu sinh lý ở lứa tuổi học sinh THCS 1.1. Sự phát triển mạnh mẽ không đồng đều Lứa tuổi học sinh THCS: 11- 12 tuổi đến 14- 15 tuổi Nh ững điều kiện phát triển tâm lý ở lứa tuổi học sinh THCS II Người lớn phải thận trọng trong khi giao tiếp và khi đánh giá các em Hệ tim mạch Hệ thần kinh Hệ xương cơ Tuyến nội tiết Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 7 1.2. Dậy thì Là một hiện tượng bình thường, diễn ra theo quy luật sinh học và chịu ảnh hưởng của môi trường tự nhiên và xã hội Gồm 2 giai đoạn Tiền dậy thì (nữ 11- 13 tuổi) Dậy thì chính thức (nữ 13- 15 tuổi) Nam thường dậy thì chậm hơn nữ 1- 2 năm XH phát triển, có hiện tượng gia tốc phát triển của tuổi dậy thì. Trẻ em dậy thì sớm hơn nhưng trưởng thành về mặt xã hội muộn hơn nguy cơ (cần thiết phải giáo dục giới tính) Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 8 2. Sự thay đổi về điều kiện sống Gia đình: Địa vị của các em trong gia đình có sự thay đổi (các em được tham gia vào công việc gia đình, được giao nhiệm vụ) Nhà trường: Bắt đầu thay đổi nội dung , phương pháp , hình thức tổ chức học tập Xã hội: Các em được công nhận như một thành viên tích cực và được giao phó một số công việc nhất định Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 9 1. Đặc điểm của hoạt động học tập Hoạt động học tập ở lứa tuổi này đạt mức độ cao nhất Động cơ học tập rất đa dạng, phong phú nhưng chưa bền vững Thái độ học tập của học sinh THCS rất khác nhau Có em rất tích cực, có em rất lười biếng Có em hứng thú rõ rệt, chủ động học tập nhưng có em học tập hoàn toàn do ép buộc Ho ạt động học tập và sự phát triển trí tuệ III Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 10 2. Sự phát triển trí tuệ của học sinh THCS Tính chất Hình thức hoạt động Khối lượng tri giác tăng lên tri giác trở nên có kế hoạch, có tư duy và có trình tự hơn Trí nhớ cũng được thay đổi về chất Sự phát triển chú ý của học sinh THCS diễn ra rất phức tạp Hoạt động tư duy cũng có những biến đổi cơ bản Thay đổi hoạt động trí tuệ phát triển cao Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 11 1 . Sự hình thành kiểu quan hệ mới Học sinh THCS có nhu cầu mở rộng quan hệ với người lớn. Chúng mong muốn được bình đẳng như người lớn Ở giai đoạn này thường xảy ra những xung đột giữa trẻ em và người lớn và chúng thường dùng hình thức chống cự, không phục tùng để thay đổi kiểu quan hệ này Ho ạt động giao tiếp của lứa tuổi học sinh THCS IV Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 12 2. Hoạt động giao tiếp của học sinh THCS với bạn bè Sự giao tiếp của học sinh THCS với bạn bè cùng lứa tuổi rất đa dạng và phức tạp Tình bạn trong đời sống học sinh THCS thông qua hình thức chuyện trò Sự giao tiếp ở lứa tuổi học sinh THCS là một hoạt động đặc biệt Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 13 Sự phát triển nhân cách của lứa tuổi học sinh THCS V 1. SỰ HÌNH THÀNH TỰ Ý THỨC 2. SỰ HÌNH THÀNH TÌNH CẢM Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 14 1.1. Tự ý thức là gì? Là sự tự đánh giá và so sánh phẩm chất nhân cách bản thân mình với người khác Hình thành nên mẫu nhân cách tương lai 1. Sự hình thành tự ý thức Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 15 1.2. Nguyên nhân tự ý thức hình thành Sự phát triển trí tuệ của các em Nhu cầu của cuộc sống Mong muốn của người lớn Nhận xét của những người xung quanh Bản thân các em Nguyễn Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHN 16 1.3. Quá trình hình thành ý thức 1.3.1. Về nội dung Không nhận thức toàn bộ những phẩm chất nhân cách cùng một lúc N
File đính kèm:
bai_giang_tam_ly_hoc_2_chuong_iii_tam_ly_hoc_lua_tuoi_hoc_si.ppt